课题申报书：道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究
课题设计论证
道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
近年来，随着我国教育改革的深入发展，道德与法治教育作为培养学生全面发展的关键环节，受到了前所未有的重视。目前，关于大中小学思政课程的一体化建设已取得了一定的研究成果，但多集中于理论探讨或个别学校的实践探索，缺乏系统性和普遍适用性的解决方案。尤其是在如何将道德与法治教育有效融入不同学段的思政课程中，以及如何构建跨学科、跨年级的合作机制方面，现有的研究成果尚显不足。
2、选题意义
本课题旨在通过深入分析当前道德与法治教育在大中小学思政课中的实施情况，探讨并提出有效的策略，以促进道德与法治教育的深度融合和一体化建设。这不仅有助于提高学生的道德素质和法律意识，还能为学校提供科学的教学指导，对于推动我国教育事业的发展具有重要的现实意义。
3、研究价值
本研究将为大中小学思政课一体化建设提供理论依据和实践指导，对于丰富和完善我国道德与法治教育体系，提升教育教学质量具有重要的学术价值。同时，研究成果的应用将有助于培养更多具有良好道德品质和法治观念的新时代青年，对社会和谐稳定具有长远的社会价值。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
明确道德与法治教育在大中小学思政课一体化建设中的定位和作用；
构建适合不同学段特点的道德与法治教育内容体系；
提出促进道德与法治教育在思政课中有效融合的策略和方法；
为相关政策制定提供参考建议。
2、研究对象
大中小学思政教师及学生
思政课程教材及教学资源
教育行政部门及相关政策文件
3、研究内容
分析国内外道德与法治教育的现状及其发展趋势；
调研大中小学思政课中道德与法治教育的实际开展情况；
探讨道德与法治教育内容的选择与组织原则；
研究不同学段之间道德与法治教育的衔接方式；
设计促进道德与法治教育一体化的具体措施和实施方案。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
采用文献综述法梳理相关理论和实践经验，运用问卷调查和访谈法收集一手资料，结合案例分析法评估现有模式的效果，最后综合运用比较研究法提出优化建议。
2、研究方法
文献综述法：广泛查阅国内外相关文献，总结道德与法治教育的研究成果和发展趋势。
问卷调查法：设计问卷，针对大中小学师生进行调查，了解他们对道德与法治教育的看法和需求。
访谈法：选取部分学校进行深度访谈，获取更深层次的信息。
案例分析法：选取几个成功实施道德与法治教育的案例，分析其成功因素。
比较研究法：对比不同地区、不同类型学校的道德与法治教育实践，寻找共性与差异。
3、创新之处
将道德与法治教育置于大中小学思政课一体化的大背景下进行研究，强调了其在整个教育体系中的重要位置。
结合实际教学案例，提出了具体的教学策略和评价标准，增强了研究成果的实用性和可操作性。
强调了教师培训的重要性，提出了针对教师的专业发展方案，以确保教学质量。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
1、研究基础
团队成员拥有丰富的教育学、心理学等领域的专业知识，且长期从事思政教育的研究工作，具备较强的研究能力和实践经验。
2、保障条件
项目得到了所在单位的支持，并有稳定的经费来源。此外，还将与多家学校建立合作关系，确保研究工作的顺利进行。
3、研究步骤（简要）
准备阶段（2024年12月-2025年1月）：组建研究团队，确定研究方案，准备研究工具。
实施阶段（2025年2月-2025年10月）：开展文献综述，设计并实施问卷调查和访谈，收集数据，进行案例分析。
分析阶段（2025年11月-2025年12月）：整理和分析数据，撰写研究报告。
成果应用阶段（2026年1月-2026年6月）：根据研究成果调整教学方案，推广至合作学校，收集反馈信息，进一步完善研究内容。
最终成果预计将在2026年6月前完成，包括研究报告、教学指南、教师培训手册等。
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着我国教育改革的不断深入，大中小学思政课一体化建设成为提升思想政治教育质量的关键举措。当前，道德与法治教育作为思政课的核心内容，其在不同教育阶段的衔接与融合已初步形成一定的体系，但仍存在课程内容重复、教学方法单一、评价体系不完善等问题。学术界对此进行了广泛探讨，提出了诸多关于课程整合、教学方法创新、师资队伍建设等方面的策略建议。然而，如何系统地构建道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的有效策略，仍是当前教育改革面临的重要课题。