青岛版科学五年级上册21沸腾(改)详解.ppt

青岛版科学五年级上册21沸腾详解.ppt 青岛版小学五年级上册科学 21 沸腾同学们，你们烧过开水吗？在烧开水的过程中，会出现什么现象？水烧开时的温度是多少度呢？水烧开后，继续加热，水的温度是不是会越来越高？（1）我们将盛水的壶放在火上烧，随着时间的变化水温变化的速度会发生什么变化?是先快后慢呢？还是均匀上升？还是先慢后快？（2）你认为水被烧开时的温度会是多少？是100摄氏度？还是高于100摄氏度？还是低于100摄氏度？（3）水烧开后继续给水加热，水的温度还会发生变化吗？是继续升高？还是保持不变？还是会下降？（4）请将你的猜测记录下来。从开始加热到水烧开，你看到了什么现象? 探究沸腾的秘密温

2016-08-28 约1.52千字 29页立即下载

青岛版小学科学五年级上册21《沸腾》课件.ppt 青岛版小学五年级上册科学 21 沸腾《沸腾》观察实验记录单时间（分）温度（℃）观察到的现象 0 1 2 3 4 5 6 7 …… 《沸腾》实验观察记录单 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13分 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 。C 温馨小提示： 1.正确使用酒精灯、温度计（测量温度时，温度计的液泡不要触及到烧杯壁及杯底，温度计的液泡要完全浸入水中） 2.小组分工合作，认真观察分析数据和现象。 3.注意水开后要继续加热2-3分钟。注意观察此时的温度

2017-12-08 约小于1千字 10页立即下载

五年级上册科学课件-21 沸腾-青岛版（六年制，三起）.ppt 沸腾欢迎大家来到科学课堂 * 小马虎的实验 * * 2.水沸腾后，如果不停下来，继续加热，水的温度又会怎样？ 1.水沸腾时的温度是多少？ 100oC 高于100oC 低于100oC 继续升高下降保持不变 * 实验仪器铁架台温度计烧杯石棉网酒精灯火柴秒表 * 水在加热过程中发生的现象(一) 时间（分钟）温度（℃）观察到的现象 0 1 2 3 4 5 * 1 2 3 1、加入适量的水，会让实验又快有准确。 * 2、如果秒表在使用过程中出现错误，请观察大屏幕上的备用钟表继续计时。 3、水沸腾后请不要熄灭酒精灯，继续加热观察温度计的读数统一熄灭酒精灯。 * 时间

2018-04-21 约小于1千字 17页立即下载

科学教案五年级上册“21沸腾”.doc 21、沸腾教学目标：在经历给水加热的观察试验中，学会在科学探究中发现问题、提出问题；学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能不一样。实施探究所具备的知识能力基础：酒精灯的使用；温度计的使用；表的使用。教学准备：酒精灯、火柴、温水、计时器、铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、温度计等13组件。教学重难点：沸腾后水温还会不会变化教法与学法：讲解法，实验法教学过程：一、从生活小事导入主题提出问题：生活中，你们亲自烧过开水吗？

2017-05-20 约2.13千字 3页立即下载

青岛版小学科学五年级上册《沸腾》教学设计.doc 21.沸腾一、教学目标： 1．利用表格、曲线图等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集到的数据；认识到科学探究的结果是可以重复验证的。 2．在探究水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性，体验合作与交流的愉快。 3．认识沸腾现象，知道水的沸点。二、教学准备：酒精灯、方座支架、石棉网、烧杯、温度计、火柴、秒表、实验记录表、媒体课件。教学过程: （一）生活情景，导入新课师：同学们，你们在家烧过开水吗？师：（出示一杯水）回想一下在把水烧开的过程中，出现了哪些现象？（学生凭自己的生活经验来猜测。）师：看来，在这个过程中会发生很多现象。你是个善于观察的好孩子。师：你知道水烧开时的温

2017-12-09 约1.59千字 4页立即下载

青岛版小学科学五年级上册《沸腾》教学实录 (1).doc 沸腾教学实录一、从生活小事导入主题提出问题：生活中，你们亲自烧过开水吗？在烧开水的过程中，会出现什么现象？水烧开时的温度是多少度呢？水烧开后，继续加热，水的温度会怎样呢？（学生自由发言）看来，同学们各有各的想法，下面，拿出“我的猜想”记录表，把各自的想法记录下来。给水加热过程中我猜测的现象（用√ 表示）问题我的猜想水的温度的变化趋势先快后慢均匀上升先慢后快水的沸点 100oC 高于100oC 低于100oC 烧开之后继续加热，水温度的变化继续升高下降保持不变（让学生汇报猜想结果) 同学们猜想的究竟对

2019-01-15 约1.71千字 5页立即下载

青岛版科学五年级上册-沸腾-翟然然.doc 一、教学背景面向学生：小学五年级学生学科：小学科学 5年级上册课时：1课时课题：《沸腾》版本：青岛版 执教老师：翟然然二、教学目标： 1、在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。 2、在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。 3、认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。三、教材分析：本课有意识地引导学生从身边的科学现象开始探究，以学生较为熟悉的生活经验为基础，让学生在生活现象的引领下展开探究活动。本课以探究水的沸腾现象为载体

2019-01-16 约3.51千字 7页立即下载

科学五年级上青岛版5.2沸腾课件.ppt 水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。在沸腾过程中，虽然水继续吸热，但只能不断变成水蒸气，它的温度却保持不变。各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。不同液体沸点不同。蒸发、沸腾对比 * 义务教育课程标准实验教科数科学五年级上册 沸腾猜想假设：各组根据自己的生活经验做出猜想。生活中，你们亲自烧过开水吗？在烧开水的过程中，会出现什么现象？水烧开时的温度是多少度呢？水烧开后，继续加热，水的温度会怎样呢？继续升高下降保持不变烧开之后继续加热，水温度的变化 100oC 高于100oC 低于100oC 水的沸

2016-11-26 约字 18页立即下载

五年级上科学课件-沸腾-青岛版（六年制，三起）.ppt 科学五年级上册 21、沸腾猜想假设：各组根据自己的生活经验做出猜想。生活中，你们亲自烧过开水吗？在烧开水的过程中，会出现什么现象？水烧开时的温度是多少度呢？水烧开后，继续加热，水的温度会怎样呢？ * 问题我的猜想水的温度的变化趋势先快后慢均匀上升先慢后快水的沸点 100oC 高于100oC 低于100oC 烧开之后继续加热，水温度的变化继续升高下降保持不变给水加热过程中我猜测的现象（用√ 表示） * 1、实验器材： 2、实验中要观察记录的数据有那些：（1）（2）（3）（4）铁架台烧杯温度计酒精灯硬纸板水

2018-04-21 约1.05千字 10页立即下载

第21课保温技术说课稿 2024-2025学年青岛版科学五年级上册.docx 第21课保温技术说课稿2024-2025学年青岛版科学五年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课保温技术说课稿2024-2025学年青岛版科学五年级上册 教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：第21课保温技术，包括保温原理、保温材料的种类及其应用。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册科学课本中关于热学知识有关联，学生已学习过物体热胀冷缩的现象，为本节课学习保温技术奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和环保意识。通过学习保温技术，学生能够提升观察、分析和解

2025-03-05 约3.32千字 5页立即下载

第21课保温技术说课稿 2024-2025学年青岛版科学五年级上册.docx 第21课保温技术说课稿2024-2025学年青岛版科学五年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课保温技术说课稿2024-2025学年青岛版科学五年级上册 设计意图本节课的设计意图是通过引导学生探究保温技术的原理和应用，让学生理解保温技术在日常生活中的重要性，并培养学生动手操作和科学探究的能力。结合五年级学生的认知水平和青岛版科学五年级上册教材内容，本节课将围绕保温材料的特性、保温效果的评价以及保温技术在生活中的应用展开，旨在帮助学生掌握保温技术的基本知识，提高学生的实践操作能力。核心素养目标 1

2025-02-04 约3.18千字 4页立即下载

第21课煤石油天然气一课一练五年级上册青岛版（五四制）（2017）科学.docx 科学五年级上册青岛版（五四制）煤石油天然气一课一练一、单选题 1．煤是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的。 A．植物 B．动物 C．泥沙 2．下列关于矿产资源说法正确的是（）。 A．矿产资源是取之不尽，用之不竭的 B．人类的衣食住行都离不开矿产资源 C．我国矿产资源人均占有量居世界人均占有量之首 3．沥青是(）经过化学变化的产物。 A．石油 B．天然气 C．煤炭 D．氢气 4．图中的蒸汽机使用的燃料是煤。（1）煤中储存的能量，称为（）。 A．动能 B．热能 C．化学能（2）煤是由古代的（）经过长期变化形成的。 A．动物 B．植物 C．岩石（3）煤中所具有的能量，最初来自（）。 A．太

2025-06-10 约2.78千字 5页立即下载

青岛版科学五年级上册总复习0.doc 青岛版五年级上册科学习题外国语学校 1．地球内部有什么一、我来填一填： 1．地球从外表到中心可以划分为三层，分别是()、〔〕、〔〕。 2．地球的内部结构就像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的〔〕，蛋白相当于地球的〔〕，蛋黄相当于地球的〔〕。 3．〔〕是地球的核心局部，温度约为4700摄氏度。 4.科学家就是利用()等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。 5岩石圈包括() 二．当好小法官： 1．地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋局部薄，陆地局部厚。〔〕 2．地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质，温度大约有5000℃。〔 3．科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行

2025-02-18 约1.18万字 26页立即下载

青岛版科学五年级上册《纸》课件.ppt 青岛版小学《科学》五年级（上）龟甲、兽骨简牍（竹简、木简）蔡伦我们组最想研究的纸的特性是()我们的实验工具是()我们的实验方法是()020301小组讨论:注意对比实验中的相同条件与不同条件。03团结协作,认真观察,做好记录。02注意安全,巧用工具,保护器材。01温馨提示:给纸排队强弱吸水能力纸的名称()→()给纸排队强弱软硬程度纸的名称()→()给纸排队强弱透光程度纸的名称()→()给纸排队强弱结实程度纸的名称()→()排队前后的对比:

2025-03-25 约小于1千字 15页立即下载

青岛版五年级科学上册实验.doc 五年级科学上册实验第一单元?地球和地表的变化实验1?模拟火山喷发实验（第2课?? 火山）实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。实验步骤： 1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄

2018-01-24 约5.89千字 9页立即下载