初中语文基础知识.pdf
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初中语文基础知识结构.doc
中学语文基础知识略表
基础知识 语音 拼音规则、拼写规划、纠正误读 汉字 汉字的形体、结构、书写、查字方法、纠正错别字 语言表达 标点符号 词语：词的分类、词的意义、词的感情色彩、词语辨析
成语、熟语、歇后语等 句子：常见句型、特殊句式、句子的用途、辨析并修改病句、变换和选择句式 修辞：八种常见的修辞方法，六对修辞辨析，简明、连贯、得体 文学常识 作家 时代、代表作品及其主要人物 古文体 古代的韵文、散文 文章体 记叙文：要素、顺序、人称、线索、详略
说明文：类型、顺序、方法
议论文：类型、要素、结构、方法
应用文：类型、格式、行文 文学体 小说：要素
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初中语文基础知识归纳.pptx
初中语文基础
知识归纳
主讲人：
目录
语文基础知识分类重要知识点归纳
学习方法指导应用实例分析
复习策略建议
语文基础知识分类
词汇与语法
词类的辨识与应掌握名词、动词、形容词等词类的特征和用法，能
用正确运用在句子中。
学习主语、谓语、宾语等句子成分，分析句子结构，
句子成分分析
提高阅读理解能力。
了解并运用基本语法规则，如时态、语态、句型转
语法规则运用
换等，确保句子表达准确。
成语与俗语的运学习常见成语和俗语，掌握其含义和用法，丰富语
用言表达，增强文章的文学色彩。
阅读理解技巧
掌握文章结构
了解文章的开头、发展、转折和结尾，有
助于把握文章主旨和作者意图。
01识别关键词汇
注
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初中语文基础知识大全 一.doc
初中语文基础知识大全 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视
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初中语文基础知识.pdf
【中考语文】初中语文基础知识汇总
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--
交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
主要包括：语序不当
1.词序不当
造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关
联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为领导、老师和学生或者学生、老师和领导，
由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈
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初中语文基础知识题目.pdf
(完整版)初中语文基础知识题目
语文基础知识试题(有详解)
1、下列各项中加点字的读音全正确的一项是()
A.I(ao)战跛(bb)脚鞭笞(chT)三年五载(滂i)
B,濒(bm)临骷(gu)髅呜咽(ye)觥(gong)筹交错
C.不啻(di)皈(guT)依枕藉(ji)怙恶不俊(quan)
D,桎梏(ku)船舷(xian)星宿(x
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走进初中语文基础知识.pptx
;;;;涵盖字词句、语法、修辞、文学常识等多个方面，需要学生全面掌握。;知识体系构建;02;笔画顺序;词语搭配与运用技巧;;掌握常用标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等。;03;;当代重要作家及作品;外国文学流派与思潮;选取经典文学作品进行导读，包括作品的背景、主题、结构、艺
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初中语文基础知识总复习.docx
初中语文基础知识总复习
目录
一、汉字与词语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1汉字的结构与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2词语的分类与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3词语辨析与搭配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、语法与修辞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1基本句式与句型．．．．．．．．．．
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初中语文基础知识：汉字.pptx
初中语文基础知识：汉字演讲人：日期：
目录CATALOGUE01汉字概述与特点02汉字基础知识讲解03常见易错汉字辨析04汉字应用能力提升策略05趣味性汉字学习活动设计06总结回顾与拓展延伸
01汉字概述与特点CHAPTER
汉字起源及演变历程汉字起源起源于约公元前1300年的殷商甲骨文，经过金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变而来。演变历程甲骨文是最早的汉字形式，具有浓厚的象形意味；金文则开始具有较为完整的笔画和结构；大篆和小篆是汉字演变的两个重要阶段，小篆成为汉字的统一规范；隶书是汉字从篆书向楷书的过渡阶段；草书和行书则是汉字书写形式的快速演变。汉字定型现代汉字即从甲骨文、金文、
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初中语文基础知识试题.doc
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初中语文基础知识试题
篇一：初中语文基础知识试卷及答案
初中语文基础知识综合测试卷
说明：本试卷全卷满分100分，90分钟完卷。
一、填空题（每题4分，共40分）
1、给下列句子中加点字注音，根据拼音写出汉字。
A．人与人之间应相互理解，和睦相处；不应挑拨离间( )，搬弄是非。
B．一座座雄伟而风格 jǒng（ ）异的高楼如雨后春笋般在巴渝大地上拔地而起。
C．别看他笨手笨脚、大腹便便( )的样子，跑起来可没几个人追得上。
D．如果你能成为今晚的幸运观众，将会获得一张齐秦演唱会的入场 quàn( )。
2、找出并改正下面成语中的
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初中语文基础知识人教版.pptx
初中语文基础知识人教版演讲人：日期：
目录CONTENTS01语言文字规范与运用02古代诗文阅读与鉴赏03现代文阅读与理解04写作基础技能提升05口语交际与综合性学习06语文常识及名著导读
01语言文字规范与运用
按照正确的笔画顺序书写汉字，避免出现倒笔顺现象。汉字笔画顺序汉字书写规范掌握汉字的基本结构，合理安排笔画位置，保持字形平衡美观。汉字结构布局保持良好的书写姿势，适度用力，使字迹清晰、有力。书写姿势与力度注意形近字、音近字的区别，确保书写准确。避免错别字
准确理解词语的基本含义，避免望文生义。词语含义了解词语的褒贬义，恰当运用以表达情感。词语感情色握常用词语的搭配习
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初中语文基础知识(_人教版).doc
初中考语文基础知识
一字词正确书写 一、《语文课程标准》有关内容： 累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 重视书写的正确、端正、整洁。 能正确辨识常用字。 借助汉语拼音认读汉字。 正确书写汉字。 二、考点举要 1.考正确识记字形，主要考“别字”，也就是考一个汉字在语境中的应用。其中有的放在词中，有的放在成语中，有的放在句子里。 相关的题型，如：根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。
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初中语文标点基础知识.pptx
初中语文标点基础知识演讲人：日期：
目录标点符号概述逗号、顿号与分号句号、问号与感叹号引号、括号与书名号省略号、破折号与连接号标点符号的规范使用与常见错误纠正
01标点符号概述CHAPTER
定义标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，是辅助文字记录语言的符号。作用标点符号能表示停顿、语气以及词语的性质和作用，帮助读者理解文章的意思和作者的情感，还能提高阅读速度和准确性。标点符号的定义与作用
包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号等，主要表示语言中种种停顿和语气。例如，逗号用于句子内部的一般性停顿，句号用于句子结束，问号用于表示疑问，叹号用于表示感叹等。点号包括引号、括号、书名号等，主
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初中语文基础知识汇总.docx
【中考语文】初中语文基础知识汇总
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
主要包括：语序不当
1.词序不当
造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为领导、老师和学生或者学生、老师和领导，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读
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初中语文基础知识一本全.pptx
初中语文基础知识一本全;语言文字规范
阅读理解与鉴赏
写作技巧指导
口语交际与综合性学习
文学常识与名著导读
中华文化经典研读;01;汉字书写规范与技巧;标点符号使用规则及注意事项;感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进
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初中语文基础知识汇总.doc
【中考语文】初中语文基础知识汇总
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
主要包括：语序不当
1.词序不当
造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为领导、老师和学生或者学生、老师和领导，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读