20 以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx
20以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为20以内的进位加法。内容来源于人教版数学一年级上册第XX页。
2.教学内容与学生已有知识紧密相连，学生已掌握了10以内数的认识、数的顺序和加减法运算。通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握20以内的进位加法运算，为以后学习更复杂的加法运算打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生将通过实际操作和合作学习，发展数感，理解数的顺序和加减法之间的关系，提高逻辑推理能力。同时，通过进位加法的练习，学生将学会运用数学模型解决实际问题，培养他们的应用意识和创新精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确保学生理解进位加法的概念，即当两个加数相加的和超过10时，需要进位。
-重点掌握进位加法的计算步骤，包括先相加个位数，如果个位数之和大于等于10，则将十位数加1，并保留个位数的个位。
-通过实例学习，如7+8=15，让学生明白个位数的进位是如何发生的。
2.教学难点：
-理解进位加法的概念对学生来说可能是一个难点，因为他们需要从直观的直观操作过渡到抽象的数学符号。
-在计算过程中，学生可能会混淆个位和十位的进位，例如在计算9+7=16时，需要学生理解个位数的进位和十位数的增加。
-学生在处理多位数时，可能难以正确地将进位加到下一个更高的位上，如计算18+5=23时，需要准确处理个位和十位的进位。
-教师需要通过多次练习和反馈，帮助学生建立进位加法的直观模型，并通过游戏和实际操作活动来加强理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便于跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料：准备与20以内进位加法相关的图片卡片、计数器等实物教具，以及相关的教学视频和图表，以帮助学生直观理解进位加法。
3.教室布置：布置教室环境，包括清晰的板书区域和分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和操作练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我们平时在做数学题时经常会遇到加法吗？今天我们要学习的是一种特别的加法——20以内的进位加法。你们知道它是什么吗？”
展示一些关于日常生活中的加法场景的图片或视频片段，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受进位加法在实际生活中的应用。
简短介绍20以内进位加法的基本概念和重要性，让学生明白这种加法在日常生活中非常常见，是数学学习的基础。
2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解20以内进位加法的定义，即当两个加数相加的和超过10时，需要进位。
详细介绍个位和十位的加法规则，使用图表或示意图展示个位进位后的计算过程。
3.20以内进位加法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的20以内进位加法案例进行分析，如9+6=15、17+3=20等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位加法的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位加法解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个20以内进位加法的案例进行深入讨论。
小组内讨论该案例的加法过程，分析个位和十位的进位情况。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的加法过程、个位和十位的进位情况等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括20以内进位加法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调20以内进位加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用进位加法。
7.课后作业布置
目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生完成几道20以内进位加法的练习题，并尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、分蛋糕等。鼓励学生在家庭作业中使用学到的知识，并将学习成果与家人分享。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在