人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录.doc

《秒的认识》教学实录与点评 　　　　教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。 　　2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。 　　3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 　　教学重点、难点： 认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。 　　教学用具： 多媒体课件、实物钟。 　　教学过程： 　　一、创设情境，初步感知 　　因此我选择了“2008年北京奥运会倒计时”的视频作为导入情境，视频中展示在奥运会分秒邻近的时刻，伴着光影数字的更迭，大家一同倒数，画面非常激动人心，让每一位学生心潮澎湃，在迎接属于中国的奥运时间光耀莅临的同时激起了学生们学习“秒”的浓厚兴趣。引出课题：秒的认识。 　　师：你们看到了什么？ 　　生：看到了奥运会开幕式前的倒课时。 　　师：还在哪看见过？ 　　生 1 ：在火箭发射前看过。 　　生 2 ：我在春节联欢晚会上看过。 　　( 屏幕出示春晚的倒计时图片 ) 　　我们能和主持人一起来倒计时，迎接新年钟声的到来吗？ 　　生（齐）：能。十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。 　　师：你知道这些数字表示什么意思，每两个相邻数字间的间隔是多少吗？ 　　生：这些数字表示离春节联欢晚会还有 10 秒，每两个数字之间的间隔为 1 秒。 　　师：是的，在计量比较短的时间时，我们一般用比分小的时间单位—秒，这节课我们就一起来认识秒。 　　（板书：秒的认识） 　　我这样设计的意图是通过播放录象，吸引学生的注意力，激发学生探究知识的积极性，因为， “ 兴趣是最好的老师 ” ，也使学生体会到数学来源于生活。 　　二、秒的认识与体验 　　1 、认识秒针。 　　师：（屏幕出示）老师这有一些钟表，在这些钟表中哪些能读出秒来呢？ 　　生： 1 号、 3 号和 5 号钟表能读出秒来。 　　师：在能读出秒的这些钟表中，你能把它分成几类？ 　　生：可以分成两类。 　　师：哪两类？ 　　生：一类是有表针的钟表，一类是电子表。 　　师：这节课我们就来研究指针式的钟表。（屏幕出示） 　　师：时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？ 　　生 1 ：秒针很细。 　　生 2 ：秒针特别的长。 　　生 3 ：它走得最快。 　　2 、认识 1 秒。 　　师：（屏幕出示 1 秒长的时间）你知道秒针走 1 小格是多少吗？ 　　生：秒针走 1 小格是 1 秒。 　　师： 1 秒有多长，你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗？ 　　生 1 ： 1 秒钟我能从座位上站起来。 　　生 2 ： 1 秒钟我能拍一下手。 　　生 3 ： 1 秒钟我能写 1 个“ 1 ”字。 　　生 4 ： 1 秒钟我能眨一下眼。 　　师：说说你对 1 秒的感受？ 　　生： 1 秒钟太短了。 　　师：一眨眼就过去了，是吗？同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！ 　　( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。 ) 　　师：因此，我们在学习上要争分夺秒。 　　师：在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢？ 　　生 1 ：在游泳比赛中看见过用秒做单位来计算时间的。 　　生 2 ：在长跑比赛中看见过。 　　3 、认识几秒。 　　师：请同学们看屏幕，秒针走一大格是多少秒？ 　　生：秒针走一大格是 5 小格，是 5 秒。 　　师：（屏幕出示）走 3 大格是多少秒？ 　　生：走 3 大格是 15 个小格也就是 15 秒。 　　师：（屏幕出示） 6 大格又是多少秒呢？ 　　生：走 6 大格就是 30 小格，是 30 秒。 　　师：看来同学们已经会用秒来计算时间了，你能不 能像 老师这样考考你的同桌呢？ 　　（学生开始活动） 　　这些活动的意图是为了让每一个学生亲自试一试，运用自己的感官体验 1 秒的长短。通过课件让学生感受了 1 秒的价值，增加了学生的知识积累。 　　4 、探究秒与分的关系。 　　师：秒针走一圈是多少秒，当秒针走一圈时分针又有怎样的变化呢？请同学们以小组为单位来研究研究吧。 　　（小组活动） 　　师：哪一个小组来汇报一下你们小组的研究结果。 　　生 1 ：我们小组研究的结果是，当秒针走一圈是分针正好走 1 小格也就是 1 分。 　　师：怎样才能知道你们小组的研究结果是否正确呢？ 　　生：一起来数一数。 　　师：那我们就一起来数一数吧。 　　（屏幕出示钟表：学生一齐数观察秒针的变化。） 　　师小结：秒针走一圈是 60 秒。（板书： 60 秒）当秒针走一圈时，分针走 1 小格，也就是 1 分。（板书 1 分） 1 分和 60 秒是怎样的关系？ 　　生（齐）：相等的关系。