农村镇直中心小学教育的现状及改进的策略.doc

农村镇直中心小学教育的现状及改进的策略 　　【摘 要】 改革开放以来，随着科学技术的发展，党的惠农政策的大力推进，农村人过上了与城市人一样的生活。乡镇的学生、教师相对集中到了镇直中心小学，让农村镇直中心小学教育面临着新的挑战，比如学校普遍规模小、学生多，留守儿童多；留守儿童心理健康问题；教师队伍人员严重不足等。针对以上问题，我们需要政府、学校、家庭多方长期通力合作来解决。加大教育投入，加强学生心理健康教育，加大招商引资力度，完善校园制度等，为农村小学生及留守儿童托起明天的太阳。 　　【关键词】 镇直中心小学；教育现状；建议 　　【作者单位】 湖北省红安县永佳河镇永河小学 　　【中图分类号】 G639.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）08-0050-02 　　改革开放以来，随着科学技术的发展，党的惠农政策的大力推进，人民群众的生活水平大大提高，让农村人过上了与城市人一样的生活。农村小学在农村教育发展中具有不可或缺的作用，但随着我国农村中小学布局调整的推进，大量的农村教学点被撤并。乡镇的学生、教师被集中到了镇直中心小学，使农村镇直中心小学教育面临着新的挑战，文中结合我们学校的实际情况来谈谈农村镇直中心小学教育现状与改变这一现状的几点建议。 　　一、农村镇直中心小学教育的现状 　　1. 镇直中心小学规模小，学生多，留守儿童多 　　随着农民进城务工数量的逐渐增多，学龄人口的不集中，和农村中小学布局的调整，使农村学校的生源锐减，在资源整合中，部分农村学校被撤并。这样往往一个镇直中心小学的生源开始覆盖十几个村甚至几十个村，学校的覆盖半径越来越大，家校间距越来越远。 　　在我国，农村留守儿童的教育问题也逐渐引起了各方面的关注，对我国现有的义务教育管理体制和学校的教育提出了新的挑战。现如今某些镇直中心小学的规模还很小，生源又多，无法成为寄宿制学校，这让许多偏远地区的父母或是爷爷、奶奶带着孩子租住在乡镇中心小学附近，无形中增加了农民家庭的负担。好在国家加大了农村教育的投入，农村中小学生每天能享受4元营养餐补贴，每生全年享受200天，寄宿制小学每生每年享受1000元生活补贴，以保证每个农村中小学生也能健康成长。作为义务教育供给的重要形式，农村小学在农村地区将长期存在，随着农村中小学布局调整的不断深入，县镇的中心学校、完全小学在办学条件、师资等各方面都得到了相当程度的改善，但某些方面仍有不足。学校规模小，教学设备不足，学生较多，采用大班教学，这些都不利于学生学习、成长。农村小学留守儿童是一个不容忽视的群体，农村留守儿童的教育问题，需要政府、学校、家庭多方长期通力合作来解决。 　　2. 当前留守儿童的安全及其心理健康与性格发展堪忧 　　镇直中心小学有部分孩子是由校车接送的，但由于校车少，每辆校车往往需要往返十几次，这让每天早晚陪孩子等候校车的家长身心疲惫。孩子早出晚归，让家长与孩子之间的交流变少，而更多的父母常年在外打工，很难了解孩子的内心世界。久而久之家庭教育的环节逐渐消失了，孩子内心的困惑、需求无法得到关注，这种亲情的缺失容易使孩子变得孤僻、抑郁，严重地影响到孩子心理的健康发展。 　　由于父母长期不在身边，也缺乏对儿童的安全监管，部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育认识不够深、意识不够强、监护不力，导致部分留守儿童的安全也难以得到保障。留守儿童的父母常年在外打工，短时间的相聚使父母大多一味迁就孩子，以此来弥补自己对孩子的亏欠。由于家长的过分溺爱，使一些孩子养成了自私、任性等不良习惯。农村小学留守儿童在家庭教育方面存在的主要问题是父母关爱不足、与代理监护人关系异常、行为习惯不良，这些问题的产生与留守儿童家长的文化程度、对亲子关系培养的重视程度以及父母的职业特点都有直接关系。 　　3. 农村乡镇中心小学教师队伍严重不足 　　由于学校撤并，乡镇教师相对集中到了中心小学，学生多，教师少，教师年龄普遍偏大。大部分教师是民办转正，有着丰富的教学经验，但是观念守旧、教法单一，跟不上时代的脚步。农村教师的工资待遇太低，一些师范类大学生不愿应聘到农村当教师，学校新生力量缺失。部分镇直中心小学教师的待遇也不高，小学老师工作在基层，战斗在一线，每年职称晋级指标少，教师工作激情不高。 　　除此之外，教师承载的责任又普遍增加，老师既要上好课，又要负责好每天学生的纪律、卫生行为习惯的养成、学生的安全、校车接送等等，还要搞好与家长的沟通工作和关注孩子的心理成长。在农村，无论怎样提倡素质教育，人们关注的始终都是学生的成绩。有的学生在生理上有缺陷，本来应该送去特教学校，但还是被家长送到了普通学校。这些孩子无法像正常人一样去学习、生活，学习成绩很不理想。部分镇直中心小学，由于教师及教学设备严重不足，加上学生又多