初中历史_北魏政治和北方民族大交融教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人教版实验教科书初中历史（七年级上册）

第19课北魏政治和北方民族大交融

整体构思

【教学目标】

1、课标要求

通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民

族发展的意义。（见2011版课标P13）

2、三维目标

知识与能力过程与方法情感态度

识记理解价值观

淝了解淝在了解淝1、运用环环相扣的问题1、学生通过对本课的

水水之战的概水之战概况的引领式教学模式，将本课内学习，认识到民族交融是

之况。基础上分析淝容设计为五个密切相关的问建立在交往、交流基础之

战水之战前秦失题，设置悬念，激发学生探上的，思想和心理上的水

败的原因。究学习的兴趣。乳交融，是历史发展的必

北1、了解在分析孝2、对教材内容进行合理然趋势，锐不可挡，孝文

魏鲜卑族的崛文帝改革的基整合，将第三目“北方地区帝改革正是因为顺应了这

孝起、北魏统一础上，理解孝的民族交融”分为两部分，一历史趋势才获得了成

文北方以及北文帝改革促进第一部分作为魏晋以来北方功，并名垂青史。

帝魏的政治状了民族交融。民族大交融的背景，第二部2、学生通过对本课的

改况。分作为本课的总结，概况北学习，能够正确的评价孝

革2、知道方民族交融的重大意义。文帝，认识到孝文帝改革

孝文帝改革。3、采用将一个PPT页面对促进北方民族交融的巨

北了解魏在学习北分隔为黑白两部分的方式，大作用，并正确看待鲜卑

方晋以来北方方民族交融史利用图片进行胡汉对比，引族融入中华民族大家庭这

地地区在政治、实的基础上，导学生了解魏晋以来北方汉一问题。

区经济、文化等理解北方民族族与少数民族之间在衣食住3、学生通过对本课的

的方面的民族交融对中华民行、生产、诗歌、政治等方学习，了解中华民族的发

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

民交融史实。族发展的重大面的互相影响，理解北方民展史就是一部各民族水乳

族历史意义。族交融是这一时代的历史发交融的历史，作为中华民

交展趋势。族大家庭中的成员，五十

融