初中历史_第14课灿烂的宋元文化(二)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

第14课灿烂的宋元文化（二）

一、教学目标

1．把握司马光与《资治通鉴》、宋词及三大杰出的词人、元曲和

关汉卿、绘画及书法等成就

2．通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的欣赏，提高对艺术

作品的审美感知和鉴赏能力。

3．学习司马光持之以恒、严谨治学的态度和苏轼、辛弃疾的高贵

人格，培养学生的高尚情操。

二、教学重点和难点

重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”

难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用

历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度

繁荣的原因。

三、教学过程

一、史学：司马光和《资治通鉴》

1、史学两司马：

温故知新，由前面学过的司马迁自然引出司马光

2、试比较《史记》与《资治通鉴》的异同？

作品、作者、体裁、内容、评价

想一想：

从司马光撰写《资治通鉴》的过程中你得到了什么启示?

持之以恒、严谨治学的态度

二、文学：宋词和元曲

（一）宋词（图片音频欣赏）

豪放派：介绍苏轼和辛弃疾的生平，了解词人坎坷的人生境遇，学习

苏轼的豁达乐观和辛弃疾杀敌报国的高尚情操。

1、苏轼：一点浩然气，千里快哉风。

基本资料

代表作：《念奴娇.赤壁怀古》音频播放

2、辛弃疾：归正人

代表作：《破阵子•醉里挑灯看剑》音频欣赏

婉约派：

李清照：词坛一枝女儿花

代表作：《点绛唇》、《武陵春》音频欣赏

（二）元曲

元曲由元杂剧和散曲组成。

关汉卿和《窦娥冤》（学生讲故事）

三、艺术：风格多样的绘画和书法（图片）

学生自学，老师点拨落实.

（一）绘画

五代宋元时期，我国古代绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，

以山水画、花鸟画和风俗画的创作最为突出。著名画家有北宋的张择

端元代的赵孟頫等。

1、张择端《清明上河图》

描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景色，这幅画是我国美术史上

不朽的作品。

2、赵孟頫

（二）书法

1、北宋四大书法家

苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

2、元朝书法家：赵孟頫

[布置作业]总结拓展与升华——表格梳理

从史学，文学，艺术三个方面，来填写表格？

四、板书设计（多媒体展示）

一、史学：司马光和《资治通鉴》

二、文学：宋词和元曲

1、两宋著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾

2、元曲：关汉卿和《窦娥冤》

三、艺术：风格多样的绘画和书法

1、绘画——张择端《清明上河图》、赵孟頫《秋郊饮马图》

2、宋朝书法——“宋四家”

学情分析:

本课内容是第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的一

节，属于文化课，它不但是当时错综复杂的政治关系的产物，也是这

一时期经济繁荣的产物，更主要的是它是中国古代社会留给我们现代

最丰厚最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分。是值

得我们认真去学习的。本课内容主要包括三部分:1史学；2文学；

3艺术。

本课学习,知识点零零散散,学生不感兴趣,掌握起来有一定难度。

根据以上学情，在课堂学习过程中我采取了以下策略：

1、温故知新，使学生知识融会贯通。

2、注重人文关怀，使枯燥乏味的知识富有生命营养，以期濡

染学生。

3、比较欣赏，帮助学生提高审美鉴赏能力。

效果分析：

本课知识点多，难度较小。随堂提问，学生异口同声；小组讨论，

积极主动；自学板块，问题解答明白清楚；随堂检测，达成度高，课

堂效果不错。

教材分析:

1、教材地位：

本节课是文化课，是灿烂的中华文化重要的组成部分。

2、课标要求：

通过本课的学习，培养学生高度的民族自豪感和自信心，提

高学生的审美鉴赏能力，为成长路上的孩子们打下做人的底

子。

3、教学目标：

（1）把握司马光与《资治通鉴》、宋词及三大杰出的词人、

元曲和关汉卿、绘画及书法等成就

（2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的欣赏，提

高对艺术作品的审美感知和鉴赏能力。

（3）学习司马光持之以恒、严谨治学的态度和苏轼、辛弃

疾的高贵人格，培养学生的高尚情操。

4、教学重点：

（1）司马光和《资治通鉴》。

（2）苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作、风格特点。

（3）张择端的《清明上河图》。

5、教学难点：

知识点零散，学生难于把握。

第14课灿烂的宋元文化（二）评测练习

【学习目标】