中小学实验室管理纲要.doc

中小学实验室基础管理讲座纲要 第一讲??实验室工作概述 ?一??实验室工作的地位与作用 在实验室采用实验的方法，验证、还原、模拟是分析研究自然现象的基本手段，也是学习自然科学的一种基本方法。尤其是在中小学阶段，学生对有关自然科学方面的感性知识较少，在教学过程中必须重视实验教学。学生可以在实验教学中了解科学发展过程，掌握科学的思维方法，从感性认识角度增加自然科学知识。特别是素质教育的不断推进，实验室的地位与作用更是日益凸显，在营造学科实验的优良环境、整合教育资源实现教育均衡发展、探索实验教学模式、创设体验科学探究过程的教学环境等方面发挥着不可替代的作用。 二??实验室工作的原则、任务与内容 中小学实验室工作的宗旨是“服务教学，参与教学，融入教学”，为全面提高学生的素质服务。 实验室管理的原则：(1)目的性原则；(2)发展原则 (3)管理和使用相结合的原则 中小学实验室工作的任务：（1）按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，并创造条件开放实验室，开展课外实验和科技活动。（2）开展实验教学研究，改进和研制教学仪器及自制教具，培训有关教师、技术人员，提高实验教学水平。（3）维持科学、文明、安全的实验教学环境，严格执行各项规章制度，保证仪器设备经常处于良好的可用状态，准备齐全实验用品和教学资料、挂图，保护好国家财产。 中小学实验室工作主要内容：“建、配、管、用”四个字，要做到“建有标准，配有保障，管有章法，用有成效”。（1）“建”就是要依据国家、省相关装备标准，参与改造或新建实验项目、实验室水电等建设项目的筹划，建设满足实验教学所需的实验室及其足够的辅助用房、配套设施。（2）“配”就是要有正常的经费保障，添置足够的教学仪器与现代化教学设备，不断进行仪器的更新和消耗品的补充。（3）“管”就是要建立健全各项规章制度并严格执行，完善管理的方法与措施。如：教学仪器的日常保养、维护及修理，消耗品的使用管理，仪器设备帐目的管理，实验室档案资料的管理，安全、环境管理等。（4）“用”就是要参与实验教学计划的制订，担任实验课教学或协助任课教师做好演示实验和学生分组实验，完成演示实验和分组实验的准备工作，参与学生实验操作考核工作，组织或协助教师组织开展课外科技活动等，充分发挥仪器设备的最大效益。 第二讲??实验室建设与配备 《山西省中小学教育技术装备标准》分别对中小学的实验室建设与配备提出了具体要求。 第三讲??实验室管理 ?一??组织管理 人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。 1．???组织管理 《山西省中小学教育技术装备标准》分别对中小学人员配备作了规定，具体见标准。 中小学实验室是教育技术装备的重要组成部分，管理必须实行分管校长负责制。 2．实验人员的职责 1执行学校有关实验室的工作计划，积极参与实验室的建设工作，严格执行实验室的各项管理制度，搞好实验室全面管理。2按照教材规定的实验内容和各科教师的实验教学计划，准备并开出实验。积极配合学科教师，切实保证完成实验教学任务，并积极创造条件组织学生课外科技实验活动。3不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室管理水平。4实验人员要熟悉、掌握仪器设备和化学试剂等各种实验器材的规格、技术性能、构造和工作原理、使用方法，负责做好仪器设备的编号、分类、验收人库、保管维修、更新报废等具体技术性工作：实验室工作人员对仪器的良好状态和实验室、仪器室的文明建设负有全部责任。5掌握所有学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项、能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题。6负责做好实验教学和条件装备的统计工作、年报，收集整理、保存有关资料和数据。 二??设备管理 1．仪器橱柜的管理：规格色调一致，排列摆放整齐，陈列取用方便，通风透光适宜。仪器橱定位后统一编序号，一般标在橱的正面上方。 2.实验桌凳的管理：规格色调一致，排列摆放整齐，桌面阻燃耐腐，坐凳单人为宜。规格尺寸参见省《标准》。 3．水电设施的管理：水电设施到位，满足实验需要，经常检查维护，确保师生安全。水源必须设置可以关闭的总阀；电源应由配电柜控制。实验教师（员）要经常检查水电设备，发现问题及时采取有效措施。 4．其它通用设备的管理 第四讲??仪器管理 实验室的仪器品种繁多、规格各异、使用频繁，要管好实验室各种仪器，就应从编制实验仪器设备的添置计划、采购、到货验收、建档、建帐、分类存放到保管、维修等各个环节都要缜密处理，按照规章制度办事，才能繁而不乱、忙而不疏、有条不紊，才能有利于实验教学的正常进行。 1.仪器添置 仪器和药品添置，一般每学期或每学年补充一次。 2.仪器验收 采购进来的仪器应先验收后使用。 3.仪器分类与编