第四单元《小数混合运算》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx
第四单元《小数混合运算》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版
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教具
设计思路
本节课以学生已掌握的小数加减法和乘除法为基础，通过创设生活情境，引导学生理解并掌握小数混合运算的顺序和方法。首先，通过复习旧知，唤醒学生对于小数运算的印象。接着，以实际问题引入新课，让学生在实际操作中感知小数混合运算的应用。然后，通过例题讲解和课堂练习，使学生逐步掌握小数混合运算的规则。最后，布置针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
核心素养目标
培养学生数感，发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够熟练运用小数混合运算解决实际问题，增强数学学习的自信心和兴趣，形成良好的数学学习习惯。通过本节课的学习，学生将能够理解小数混合运算中的运算顺序，提高运算准确性，培养独立思考和合作交流的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握小数混合运算的运算顺序。
②能够熟练运用小数混合运算解决实际问题。
2.教学难点
①在小数混合运算中，正确区分和运用不同运算符号。
②在解决实际问题时，能够准确识别运算顺序，避免运算错误。
③培养学生独立进行小数混合运算的能力，提高运算速度和准确性。
④引导学生形成良好的审题习惯，提高解题效率。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解小数混合运算的规则，并通过提问引导学生主动思考。
2.设计小组合作解题活动，让学生在合作中探究小数混合运算的技巧，通过角色扮演模拟生活中的数学问题，增强实际应用能力。
3.使用多媒体课件展示运算步骤和实例，以及使用互动式白板进行即时反馈和纠正，提高教学效率和学生的参与度。
教学过程
1.导入新课
-（我）拿出一些日常生活中的购物小票，上面有小数的加减乘除运算，提问：“同学们，你们能看懂这些小票上的数字吗？谁能告诉我这些运算的顺序是怎样的？”
-（学生）观察小票，尝试回答问题。
-（我）总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天，我们就来学习小数混合运算，掌握正确的运算顺序。”
2.复习旧知
-（我）在黑板上写下几个小数加减乘除的算式，提问：“同学们，我们先来复习一下小数的加减乘除运算规则，谁能告诉我每个运算的步骤？”
-（学生）回顾并回答小数的基本运算规则。
-（我）根据学生的回答，简要复习小数的加减乘除运算。
3.新课讲解
-（我）在黑板上展示几个小数混合运算的例子，如3.2+4.5×2.3-1.1，提问：“同学们，这个算式中包含了加减乘除四种运算，我们应该按照什么顺序来计算呢？”
-（学生）讨论并尝试回答问题。
-（我）讲解小数混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号内的。
-（我）通过例题演示小数混合运算的步骤，并强调每一步的计算方法。
4.课堂练习
-（我）分发练习题，让学生独立完成小数混合运算的练习。
-（学生）认真做题，遇到问题时可以举手提问。
-（我）在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误的运算步骤。
5.小组合作探究
-（我）将学生分成小组，每组给定一个小数混合运算的问题，要求学生通过合作找出解题方法。
-（学生）在小组内讨论，共同解决给定的问题。
-（我）观察各小组的讨论情况，适时给予指导和提示。
6.总结反馈
-（我）邀请几个小组分享他们的解题过程和结果，并让其他小组进行评价。
-（学生）分享解题经验，互相学习。
-（我）总结本节课的学习内容，强调小数混合运算的运算顺序和注意事项。
7.课后作业布置
-（我）布置一些小数混合运算的题目作为课后作业，要求学生在家里独立完成。
-（我）提醒学生复习课堂内容，巩固小数混合运算的规则。
8.课堂结束语
-（我）鼓励学生：“通过今天的学习，我相信大家已经掌握了小数混合运算的方法。希望大家能够在课后多加练习，提高运算能力。下节课，我们将继续学习有关小数的其他内容。”
-（学生）回应老师的鼓励，表示会认真完成作业。
拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料
-（我）为同学们准备了一些与小数混合运算相关的拓展阅读材料，包括《生活中的小数》、《小数在科学计算中的应用》等文章。这些材料可以帮助大家更好地理解小数混合运算在日常生活中的应用，以及它在科学计算中的重要性。
2.鼓励课后自主学习和探究
-（我）同学们可以在课后自主阅读这些拓展材料，了解小数混合运算在实际生活中的应用场景。例如，在家庭预算管理中，我们经常需要对小数进行加减乘除运算，以计算支出和剩余金额。
-（我）我建议同学们尝试以下探究活动：
-收集家庭一周内的购物小票，记录下所有的开支，然后使用小数混合运算计算总支出。
-选择一个感兴趣的科研项目