第五章 人地关系与可持续发展-学习主题02-人地关系与可持续发展-高一地理湘教版2019必修第二册学习方案（说课稿+导学案）.docx
第五章人地关系与可持续发展-学习主题02-人地关系与可持续发展-高一地理湘教版2019必修第二册学习方案（说课稿+导学案）
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课程基本信息
1.课程名称：高一地理湘教版2019必修第二册——第五章人地关系与可持续发展-学习主题02人地关系与可持续发展
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识分析人地关系的思维能力，提高地理实践力。
2.增强学生对可持续发展理念的理解，提升环境伦理意识和社会责任感。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，解决实际地理问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-人地关系的基本概念和类型：理解人地关系的定义，包括人类活动与地理环境之间的相互作用，以及不同地区人地关系的典型特征。例如，分析城市与乡村地区人地关系的差异，以及这些差异如何影响可持续发展。
-可持续发展的原则和方法：掌握可持续发展的基本理念，如公平性、持续性和共同性原则，以及如何在实践中应用这些原则，如绿色建筑、生态农业等实例。
-我国可持续发展战略：了解我国可持续发展的战略目标和具体措施，如主体功能区规划、生态补偿机制等。
2.教学难点
-人地关系的动态变化分析：识别和解释人地关系随时间变化的趋势和原因，如城市化进程中人地关系的变化，以及这些变化对可持续发展的影响。
-例如，讲解城市化进程中，如何从地理空间分布、资源利用效率、生态环境影响等方面分析人地关系的变化。
-可持续发展的实际应用：将可持续发展理论应用于具体案例，解决实际问题，如如何在城市规划和建设中实现可持续发展。
-例如，通过分析某个城市的环境问题，引导学生探讨如何在城市规划中融入可持续发展的理念，提出具体的解决方案。
-综合思维能力的培养：培养学生将不同学科知识综合应用于人地关系分析中，形成系统性的认识。
-例如，结合经济学、生态学等学科知识，分析不同地区人地关系的特点，以及如何通过多学科合作推动可持续发展。
教学资源
-软硬件资源：投影仪、计算机、多媒体教学软件
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：电子版教材、地理信息系统（GIS）软件
-教学手段：PPT演示、案例讨论、小组合作学习、实地考察报告
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过展示不同地区的人地关系图片，如城市化地区、农业地区、牧业地区等，引导学生观察并提问：“你们认为这些地区的人地关系有何不同？”
-学生思考后，邀请几位同学分享观察和想法。
-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习人地关系与可持续发展。”
2.讲授新课（用时20分钟）
-教师通过PPT展示人地关系的基本概念、类型和特点，并结合实例进行讲解。
-用时5分钟
-教师介绍可持续发展的原则和方法，通过案例分析让学生理解这些原则在实际中的应用。
-用时5分钟
-教师讲解我国可持续发展战略，包括主体功能区规划、生态补偿机制等。
-用时5分钟
-教师强调本节课的教学重点，并提醒学生注意难点内容。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师给出几个练习题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
-用时5分钟
-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-用时5分钟
4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）
-教师提出问题：“请举例说明你们家乡的人地关系特点，以及可以采取哪些措施促进可持续发展？”
-学生思考并回答，教师给予积极反馈和评价。
-教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中关注人地关系和可持续发展问题。
5.总结与作业布置（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中应用这些知识的重要性。
-教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于家乡人地关系与可持续发展的短文。
整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和提问等方式激发学生的思维，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的实际学情，针对重难点进行讲解和辅导，促进学生的核心素养能力提升。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述人地关系的基本概念、类型和特点，并能结合实例进行分析。
-学生理解了可持续发展的原则和方法，能够将这些原则应用于实际案例中。
-学生对我国可持续发展战略有了全面的认识，能够阐述主体功能区规划、生态补偿机制等具体措施。
2.思维能力提升方面：
-学生通过案例分析和讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。
-学生在巩固练习中，能够运用所学知识解决实际问题，培养了地理实践力。
3.