四杆机构教案.doc

“高教社”杯全国中等职业学校 数控技术应用专业教案设计与说课比赛 《平面四杆机构及其应用》教案及说课稿 说课人：郑 飞 电 话单 位：辽宁省本溪市桓仁县职教中心 2009年7月9日 授课人 辽宁省本溪市桓仁县职教中心 郑飞 学科 机械基础 课题 平面四杆机构及其应用 授课时间 45 分钟 课型 新授课 教具 多媒体课件、黑板、 红外线指示器、模型 教 材 简 析 教学目标 知识目标 （1）了解铰链四杆机构的组成； （2）掌握铰链四杆机构的类型及应用。 能力目标 （1） 能区别出铰链四杆机构的类型； （2） 能描述出其结构特点和运动特点。 思想目标 通过课件，为学生提供丰富的学习材料和问题探究的情境，使学生通过思考、讨论与辨析体会到探究学习的乐趣。激发了学生的思维情趣，提高了他们学习的积极性。 教学重点 铰链四杆机构的类型、应用。 教学难点 铰链四杆机构的结构特点和运动特点。 学情分析 （1）专业能力需求：学生跨出校门后将走进各种机械职业岗位，他们需要具有①分析机械功能、动作及使用一般机械的能力；②终身学习的能力。 （2）学习态度分析：近70%的学生来自于农村，想跳出农门，愿意学习专业课，特别是实践技能性强的课程；同时对外界事物有强烈的好奇心。 （3）学习起点能力分析： ①第一章“机械概述”的学习，学生已掌握了机器、机构等专业基础知识； ②“运动副”知识点的预习，为本节课—平面四杆机构的分析和学习打下了良好的基础。 教学方法 （1）演 示 法 （2）讲 授 法 （3）讲练结合法 （4）对 比 法 （5）情景设置法 教学实施 双边活动 教学说明 教学目标 实现 时间 组织教学: 目视学生师生问好 准备上课 集中注意力 1＇ 导入新课: 复习提问 四杆机构欣赏 思考回答 知识铺垫 激发情趣 2＇ （一）铰链四杆机构的组成 全部用转动副相连的平面四杆机构。 它是平面四杆机构的基本形式。 机架 连杆 曲柄：连续转动 连架杆 摇杆：摆动 （二）铰链四杆机构的类型 教 师 讲 解 师 生 讨 论 教 师 启 发 学 生 思 考 得 出 结 论 讲解铰链四杆机构的概念 教师演示投影，分析讨论铰链四杆机构组成 根据连架杆能否做整周运动得出铰链四杆机构的类型 实现知识目标（1） 实现知识目标（2） 4＇ 2＇ 1．曲柄摇杆机构 以曲柄为主动件：回转→摆动 搅拌机等； 以摇杆为主动件：摆动→回转 缝纫机脚踏板机构等。 2．双曲柄机构 回转→回转 （1）一般双曲柄机构 等速回转→变速回转 惯性筛等。 （2）平行双曲柄机构 两曲柄长度相等且平行： 转向相同、转速相等 机车联动装置等。 （3）反向双曲柄机构 两曲柄长度相等但不平行： 转向相反、转速不等 车门启闭装置等。 3．双摇杆机构 摆动→摆动 起重机等。 有一种特殊机构： 等腰梯形机构 两摇杆长度相等 车轮转向机构等。 见 课 件 师 生 讨 论 学 生 归 结 教 师 分 析 教 师 启 发 学 生 思 考 教 师 演 示 投 影 通过实例师生共同分析讨论铰链四杆机构各类型的结构特点和运动特点 分析各类型铰链四杆机构在运动中作用及在实际生产中的需要 思考铰链四杆机构在生产实际中的应用并举例说明 （将导入课件回放） 实现知识目标（2） 实现思想教育目标 学以致用 学为所用 4＇ 6＇ 4＇ 课堂练习 见“附件1” 学 生 做 教 师 总 结 学 生 分 组 讨 论 学 生 分 析 判 断 教 师 巡 回 指 导 实现能力目标 18＇ 课堂小结 结合板书总体概括，见“附件2” 学 生 小 结 教 师 补 充 总结本节内容 语言表达能力 3＇ 课后作业 见 课 件 提出要求 听、记 自我完善、自主学习 1＇ 板 书 设 计 §6.1平面四杆机构及其应用 一、铰链四杆机构的组成 二、铰链四杆机构的类型 机架 1.曲柄摇杆机构 曲柄 连架杆 2.双曲柄机构 摇杆 连杆 3.双摇杆机构 附件1： 课堂练习：