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小学高年级“问题学生”的成因与转化——以南京市玄武区为例的开题报告

一、研究背景

当前，随着小学教育的不断推进，教育质量的提高，小学生普遍具有较好的学习能力和成绩，但也存在个别学生成绩较差，乃至被称为“问题学生”。这些学生常常表现为学习成绩差、学习不思考、态度消极、缺乏自信、沟通困难等问题，给教师带来教学上的困扰，给学生带来对自身的否定和心理上的困扰。如何有效地识别这些“问题学生”，并帮助他们顺利地度过小学阶段，是一个亟待解决的问题。

二、研究目的

本研究旨在探讨小学高年级“问题学生”的成因，并自此寻找转化之策，以南京市玄武区为例，通过问卷调查、访谈和案例分析等方式，研究其实质原因、心理状况和家庭环境等，为教师和家长提供有效的帮助和解决。

三、研究方法

本研究采用问卷调查、访谈和案例分析等方法进行，其中问卷调查使用“学习成绩与学生自我感知量表”、“学习态度量表”等，借助SPSS等统计软件对数据进行统计和分析，访谈采用半结构化采访，包括教师采访和家长采访，通过访谈获取与“问题学生”相关的主观认知和看法，案例分析则是通过对实际案例的分析，找出问题学生的主要成因和影响。

四、研究内容

1.现今小学高年级“问题学生”的表现特点

2.小学高年级“问题学生”的成因

3.小学高年级“问题学生”的心理状况和家庭环境

4.如何帮助小学高年级“问题学生”的转化

五、研究意义

本研究将帮助教师和家长了解小学高年级“问题学生”的习惯和特点，确定其主要成因和影响，并具备针对性地帮助他们顺利度过小学阶段，为推进素质教育，增强学生自信心和成长自我意识方面提供有益的参考。