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平行四边形的面积教学反思(5篇).docx

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平行四边形的面积教学反思(5篇) 平行四边形的面积教学反思(5篇) 平行四边形的面积教学反思范文第1篇一、高效课堂：在同学真实思维的起点处辨析《平行四边形的面积》是五班级上册《多边形面积的计算》这一单元的内容，此内容是在同学已经把握并能敏捷运用长方形面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上进行教学的。解读教材，明显将平行四边形转化成等积的长方形是解决平行四边形面积问题的基本思想和关键所在。纵观整个单元不难发觉，通过平行四边形面积这一课时的教学让同学体悟转化的思想，对后续学习三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积有着积累阅历、实现举一反三的重要作用。毋庸置疑，在解

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《平行四边形的面积》教学反思_1.docx 《平行四边形的面积》教学反思　　《平行四边形的面积》教学反思　　本节课上，老师凭借对学生生活经验的把握与自身的教学经验，创造性的利用教材，对教材内容作出了丰富又恰当的补充，创设了适宜本节课的真实存在的有效情景。整堂课老师注意激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与，合作交流，动手操作，让孩子们在活动中学习，在学习中思考，在思考中成长。　　1、把数学知识的教学融于现实情境中，学生在情境中学的高兴，学的扎实。我通过主题图这一个情境，将新知的学习置于这一现实情景中，通过猜想、转化、平移、旋转、演示等活动，进一步加强数学知识与生活的联系，感受数学在生活中的作用，体会学习数学的意义与价值。　　2、充
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平行四边形的面积教学反思.docx 平行四边形的面积教学反思 　　　　　　　　　　　　　　——陈素华反思这节课，我总结了一些成功的经验和失败的教训，具体概括为以下几点：一、注重数学专业思想方法的渗透我们在教学中一贯强调，“授人以鱼，不如授人以渔”，在数学教学中，就是要注重数学专业思想方法的渗透。要让学生了解或理解一些数学的基本思想，学会掌握一些研究数学的基本方法，从而获得独立思考的自学能力。在这节课中，先让学生回忆平行四边形与长方形的联系，想一想长方形的面积是怎样求的？引出可以用数方格的方法来求平行四边形的面积。把这两个图形按每个格１平方厘米的方法来数，数的过程中提示学生：“可以把不满一个格的按半个来数。”学生数好以后，说
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平行四边形的面积教学反思.doc 《平行四边形的面积》教学反思 平行四边形的面积是在学生掌握了长方形、正方形面积计算的基础上教学的，它是进一步学习《三角形的面积》、,《梯形的面积》的基础。在本节课的教学中，我引导学生动手操作，合作探究，运用转化的方法进行平行四边形的计算方法，并运用所学知识解决生活中的实际问题。一、精心创设情境本节课，精心创设情境，沟通生活中的数学与书上数学的联系，使生活和数学融为一体，既让学生对数学亲切，又利于学生理解数学，热爱数学，设定恰当的生活情境和利用真实的生活原型展开数学活动，充分利用数学与现实世界的密切联系，更重要的是，能让学生学习富于真情实感的，能动的，有活力的知识。二、努力营造学习氛围在
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