数字星球系统在高中地理课堂中的运用以“大规.PDF

数字星球系统在高中地理课堂中的运用 以 “大规模的海水运动为例 江苏省常州市北郊高级中学 钱志栋 数字星球系统(多媒体球幕投影演示仪) 接经验的不足，成为地理课堂不可取代的教 洋流定义：海洋中的海水，常年比较稳定地 是信息时代最先进 的教学仪器之一，也是 目 学手段。然而PPT的应用属于平面的演示教 沿着一定方向做大规模的运动就叫做洋流。 前国内首先实现三维立体动态展示的单体数 学，在模拟演示大尺度、多因素、长时间的 洋“ 在球屏进行过程模拟后，紧接着利用水盆、 字化教学仪器。它通过国际先进的三维图像 流、大气环流、季风、水循环、喀斯特地貌， 玩具鸭实物在实物投影下进行投影，现场模 处理平台，方便教师将图片、视频、动 画等 以及酸雨和温室效应、煤碳和石油开采”等 拟玩具鸭的运动，并提出问题：海水的大规 多媒体资源转变为球面图像，结合精密光学 天文、地理、生态等现象和过程上存在先天 模运动与哪些因素有关? 技术，瞬间展示于数字化球形投影屏幕上， 不足。而这些内容又恰恰是高中地理的重点 (2)案例延伸，由表及里。为什么玩具 动态立体 的再现自然科学和社会科学的现象 和难点所在。洋流就是高中地理的一个难点， 鸭大多到达英国沿海而不是其他地区?学生 与过程。利用该系统，可以将高中地理学科 平时教师只能用静态的图片展示洋流的名称、 得出洋流运动史有规律的定向运动。利用学 中一些涉及空间想象、地理事物动态变化的 分布，现在借助数字星球系统，教师可以事 生已有的气压带风带等知识，结合数字星球 难点具体化、影像化，为繁难为直观，有利 先将海陆分布、洋流的名称、分布等有用的 资源全球气压带风带示意图、个大洋洋流名 于培养学生的学习兴趣，激发其进一步探究 素材整合进PPrr课件，并在球形屏幕上立体、 称及流向图，让学生自行初步绘制世界洋流 的动力。笔者以人教版必修一 “大规模的海 动态的演示洋流的运动过程，更加形象的解 分布模式图。使用数字星球屏幕遥控装置进 水运动”为例，探究数字星球系统在高中地 释洋流的规律。除了本身功能强大之外，数 行多角度、多方位、多对象的演示，使教学 理课堂中的有效使用。 字星球还能与PPT、交互式电子白板、实 活动更主动，更有针对性，有助于学生对地 一 、 教材分析 物投影等现代化教学设备相互补充有机结合， 理知识的理解，有利于提高学生空间想象力 (1)教材简析：人教版本章节教材，采 在发挥教师的主导功能方面起到了非常重要 的形成与强化。 用文字介绍的方式给出洋流的定义，图文结 的作用。这些笔者将在后面的教学程序中 (三)合作互动，优化技能 合的方式呈现洋流的分布规律及其对地理环 ～ 一 体现。 课堂前半段学生对洋流的定义、及分布 境的影响。在以往的教学过程中，需要在课 (3)教学媒体的选择。数字星球系统、 规律有了初步的了解。学以致用是学习的基 前准备大量素材进行补充，帮助学生建立知 PPr课件、交互式电子白板、实物投影仪。 本 目标。为此笔者设计了三个小活动让学生 识结构，完成教学的目标。 为了更好发挥学生兴趣及主观能动性，本节 合作互动，优化技能。 (2)课标要求：运用地图，归纳世界洋 课需要采用多种多媒体教学方式。 (1)穿衣指数预测活动：球屏播放当天 流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 (4)学法指导。本节内容中，洋流分布 天气预报 (穿衣指数部分)，贴近学生生活 二、教学方法 规律部分较为抽象学生可能难以理解成因及 实际再次调动学生兴趣。然后利用二次开发 (1)学情分析。学生基础知识：高一学 具体分布。针对这一特点教师需要积极诱导， 的大陆两侧景观、洋流图指导学生对当天大 生通过前两章节的学习，对一些自然地理现 一 是从感性知识人手，通过生动的文字叙述 陆两侧穿衣指数进行预测。该活动需要学生 象的分布与成因并不陌生。但对大规模的海 加深印