电脑住宅 教学设计 公开课.doc

《电脑住宅》导学案 学字词 给下列多音字注音 （ 温度 ） （ 烹调 ） 度 调 （ 揣度 ） （ 调运 ） 读词语 储存 烹饪 预约 综合 判断 分门别类 判断 示范 悦耳 谈结构 文章采用了（ ）结构和（ ）顺序介绍电脑住宅。 写梗概 本文向我们介绍了一栋安装了（ ）台电脑的住宅,具体写了住宅的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的电脑装置以及它们功能。 图片形式 （可以用图片表示：画出微型摄像机、“集装箱”、浴室装置和卧室装置等设施） 表格 形式 地 点 具体设施 如何工作 有何功能 这项设施让我感受到了住宅的（ ）。 你觉得这项设备还能增加什么功能吗？如果有，请说说。 《电脑住宅》教学设计 教学目标： 1、认识6个生字。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。 教学重、难点：通过学习作者按一定顺序说明事物的方法，了解电脑住宅的功能设施，并能按一定顺序介绍自己心目中的电脑住宅。 教学准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片） 2、师：那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题） 3、请看——（呈现电脑住宅图片） 二、预习检查 1、师：下面检测一下预习情况，请小老师带读——纠错，正音 储存 烹饪 烹调 预约 综合 判断 分门别类 2、师：课文主要讲了一件什么事？（ppt出示） 本文向我们介绍了一栋安装了（ ）台电脑的住宅,具体写了住宅的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六个地方的电脑装置以及它们功能。 3、师：请你标出课文中交代作者观察顺序的语句，文章采用了（ ）顺序。 4、师：你觉得这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥） 三、研读课文，感悟神奇 1、师：这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？ 2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室） 3、学习大门外 A 师：下面我们一起来看看大门外。——请一个同学读一读 B 师：大门外有什么设施？又是怎样工作的？有和功能？ （师根据学生反馈，画图板书） C 师：真是神奇，当外面北风呼啸，天寒地冻的时候，室内依旧有一个（既节能又舒适的家居环境）。 当外面烈日炎炎，骄阳似火的时候，室内依旧有一个（既节能又舒适的家居环境）。 D 师：如果你是设计师，你还能让风向标更神奇一点吗？（生反馈：可以让集装箱告诉主人穿什么样的衣服外出。） 4、其它各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请四人小组选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子，合作完成导学案，然后以“电脑住宅小主人”的身份进行介绍。（四人可以分工，一人画图，一人介绍表格，一人说感受，一人谈一谈这样设备还能增加什么功能。） 5、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片） A、微型摄像机：评语：谢谢小主人，让我觉得住进去，就可以高枕无忧了。 去掉“即便…也…”和“只有…才…”，比较关联词的使用放在说明文中可以让更有说服力。 B、集装箱：评语：感谢你们小组，你让集装箱变得更神奇了。 C、厨房电脑装置：评语：谢谢你们小组，老师仿佛看到了一位位小厨神即将诞生了。做出了各个国家的美食。 D、卧室：师：为什么要进入“休息状态”？（更舒适）还有什么没有休息？（更安全） 持续到什么时候呢？（八点？九点？ 主人起床。）——真是神奇 E、浴室：师：想一想，是什么给电脑发指令