《当代大学生对于马克思主义基本原理的认识.doc

民族院校学生对于马克思的认识程度 ——以中央民族大学为例 一、前言 （一）背景 马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。从它的研究对象和主要内容讲，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。当20世纪即将结束的时候，英国广播公司在全球范围内举行过一次“千年思想家网”上评选，结果，马克思位列榜首。可见，从产生到现在的160多年，随着历史的发展，马克思主义日益深入人心，显示出巨大的生命力。 在有人宣扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天，人们对于马克思主义了解多少？而正处于人生观、价值观、世界观形成期的当代大学生，特别是民族院校的学生在这种局势下又是怎么看待马克思，是否了解马克思主义？ （二）目的 通过对部分中央民族大学学生的调查，总结民族院校学生对于马克思主义的了解程度，并从中分析影响民族院校学生对于马克思主义了解的因素，将最终结果整理，并提出合理化建议。 二、方法 （一）地点 中央民族大学 （二）调查对象 中央民族大学学生 （三）调查对象的选择 1.学生的选择 中央民族大学是中国少数民族教育的最高学府，是中国少数民族高级人才的摇篮，是中国唯一具有56个民族师生员工的高等学校， 图1 从图1可以看出，只有少部分学生表示对马克思主义很了解，大多数学生对于马克思主义的认识处于一般程度，而有相当一部分学生对于马克思主义完全了解，有接近30%的比例。 图2 如图2所示，作为大学生，马克思主义对于他们的影响程度不同，主要集中于一般程度，而认为自身受到很大影响的比较少，还有一部分学生认为自己很少受到马克思主义的影响。 图3 如图3所示，不难发现，接近半数的学生对于马克思主义的学习感到迷茫，并不清楚学习马克思主义的意义。41%的学生甚至认为没有必要学习马克思主义，只有14%的学生希望学习马克思主义，认为是有必要的。 （五）质量控制 本次调研，我们集体商议，进行了明确的分工，在调研过程中科学统计、缜密分析、相互配合，通过彼此监督，实现从个体到集体的严格要求。 三、结果与讨论 （一）描述 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁等对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 中国作为一个统一的多民族国家，风土人情多种多样，一些民族有着自己的信仰，其对于马克思主义的认知有所不同。 大学生作为受过良好教育的人群，其对事物的看法往往比较深刻和真实。同时，作为即将流入社会的新鲜力量，其对马克思主义的认识对其个人和周围都有很大影响。 （二）对比 1.历史对比 马克思主义是在吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是在批判地继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践基础上创立和发展起来的。 2.不同特征人群对比 中央民族大学的学生来自四面八方，有着不同的民族成分，不同的文化背景，一些民族有着自己的宗教信仰，对于马克思主义的看法不同。 （三）讨论推断 从调查的数据分析：1.当代民族院校大学生大多数是通过老师教学，为了学分才接触马克思主义的；对于马克思主义没有正确的观念。2.当代民族院校大学生大多认为马克思主义枯燥乏味，不易理解。3.当代民族院校大学生有少数对于马克思主义中的共产主义持有怀疑态度，认为马克思主义中的一些观点是不切实际的 四、结论与建议 (一)结论 根据调查，我们了解到一部分人认为马克思主义符合中国国情，对于中国的发展起着重要作用，而作为社会主义国家的重要指导思想，我们当然应该好好学习，并且深入了解。 但是，大部分学生对于马克思主义的兴趣不是很大，对于马克思主义的认识普遍不足甚至还有无解，偏见甚至厌恶等情绪，当然，对于学习马克思主义，兴趣自然不大。相当一部分人认为马克思主义不符合实际，对于中国的发展起到的作用并不比其它哲学好。这应该有几方面原因：1.对于马克思主义的宣传教育不到位，一些方式不当2.大学中的学习浮躁的学风使大家缺乏深入了解马克思主义的兴趣3.学校的功利倾向是的很多人单纯为学分而来，没有学习马克思主义的动力。 （二）建议 根据本次调研结果，我们提出以下几点建议： 1.丰富马克思主义的宣传教育方式，采取多种多样的形式以及各色活动促使同学们积极参与进来； 2.结合少数民族自身的风俗习惯加以宣传教育； 3.加强学风建设，培养同学主动学习马克思主义