《7 鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx
《7鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
一、课程基本信息
1.课程名称：《鹿角和鹿腿》
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023年11月2日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容，体会鹿角和鹿腿的象征意义，理解故事寓意。
②学会本课的生字词，并能正确书写。
③通过朗读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和表演能力。
2.教学难点，
①理解“美中不足”这一成语的含义，并将其与课文内容相结合。
②深入挖掘课文中的寓意，引导学生思考如何正确看待事物的美与不足。
③培养学生透过现象看本质的能力，学会从多角度思考问题。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔
-课程平台：统编版语文教材电子版
-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材
-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、生字卡片
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《鹿角和鹿腿》的故事梗概，了解故事背景。
设计预习问题：围绕《鹿角和鹿腿》的寓意，设计问题如“你认为鹿角和鹿腿分别代表了什么？”，“这个故事给你什么启示？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课前收集学生的预习笔记，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读《鹿角和鹿腿》的故事，了解故事的基本内容。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考鹿角和鹿腿在故事中的象征意义。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具进行预习资料的分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放鹿角和鹿腿的图片或视频，激发学生的兴趣，引出课题。
讲解知识点：讲解故事中鹿角和鹿腿的象征意义，以及故事所传达的价值观。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答并引导深入思考。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考故事中的寓意。
参与课堂活动：积极参与角色扮演，表达自己的理解和感受。
提问与讨论：提出自己对故事的理解，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解故事背后的文化内涵和道德教育。
实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事情节。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与故事寓意相关的写作练习，如写一篇关于珍惜某物的短文。
提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如《伊索寓言》中的其他故事。
反馈作业情况：批改学生的作业，给予具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，通过写作练习加深对故事寓意的理解。
拓展学习：阅读推荐的材料，进一步了解寓言故事的特点。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习和拓展阅读。
反思总结法：通过写作和反思，提高学生的自我评价和总结能力。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
-学生能够正确朗读并背诵《鹿角和鹿腿》的故事，提高朗读能力和记忆能力。
-学生能够识别并书写课文中的生字词，增强识字写字能力。
-学生理解了鹿角和鹿腿的象征意义，学会了从多角度分析事物，提高阅读理解能力。
-学生能够运用“美中不足”这一成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
2.思维与能力的提升
-学生通过分析故事中的鹿角和鹿腿，学会了辩证看待事物的能力，理解了事物美与不足的相对性。
-学生在角色扮演活动中，提高了自己的表演能力和创造力。
-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。
3.道德与价值观的培育
-学生通过学习《鹿角和鹿腿》，明白了珍惜现有优点，改正缺点的重要性，树立了正确的人生观。
-学生学会了从故事中汲取教训，自觉抵制诱惑，提高自律意识。
-学生在理解故事寓意的过程中，培养了感恩、宽容、谦逊等优良品质。
4.文化与审美素养的提高
-学生通过学习《鹿角和鹿腿》，了解了寓言故事这一文学体裁，丰富了文化知识。
-学生在欣赏故事的过程中，提高了审美情趣，学会了欣赏生活中的美好。
-学生通过角色扮演，锻炼了艺术鉴赏能力，培养了审美能力。
5.个性化发展
-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方