《条件语句》说课.pptx
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自我评价 安溪六中 苏灿强 （人教版A版数学《必修三》1.2.2 ） 通辽实验中学 一．概述 三．学习者特征分析 五．教学过程 四．教学策略选择与设计 二．教学目标分析 《基本算法语句－条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3》（人教A版）第一章“算法初步”第1.2.2节内容。 本节通过对条件结构与条件语句进行转化，学习将程序框图转化为计算机能读懂的程序语句，并针对两种特殊的条件结构的转化进行研究。 一、概述 1、内容概述 2、考点概述： “条件语句”是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了“程序框图”、“输入、输出和
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条件语句[说课]麻明明.ppt
安溪六中 苏灿强 （人教版A版数学《必修三》1.2.2 ） E-mail:makaixi@126.com 2009.04.20 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一．概述 三．学习者特征分析 五．教学过程 四．教学策略选择与设计 二．教学目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyr
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条件语句（人教版A版数学《必修三）说课人：麻明明2009.04.20算法的基本语句
说课目录
《基本算法语句－条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3》（人教A版）第一章“算法初步”第节内容。“条件语句”是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了“程序框图”、“输入、输出和赋值语句”之后的后续内容，是“循环语句”的基础，更是计算科学的基础。所以通过对“条件语句”的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。一、概述
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二、教学目标分析1、知识与技能理解条件语句和条件结构之间的对应关系。掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一
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人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句 绵阳第一中学青年教师说课比赛 1.2.2 条件语句 高二年级数学组 黄国昭 人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句 一、说教材 三、说教法学法 五、说板书设计 四、说教学过程 二、说学情 Thanks 绵阳第一中学青年教师说课比赛 人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句 一、说教材 1、教材的地位和作用 算法 基本算法 语句 本章重点 绵阳第一中学青年教师说课比赛 人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句 2、教学目标--- （1）结果性目标： 通过实例，理解条件语句
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第5章 条件语句、循环语句、块语句与生成语句;5.1 条件语句（if_else语句）;(1)if(表达式)语句
例如：
if ( a b )
out1 = int1;
(2)if(表达式)
语句1
else
语句2
例如：
if(ab)
out1=int1;
else
out1=int2;;(3)
if(表达式1) 语句1;
else if(表达式2) 语句2;
else if(表达式3) 语句3;
........
else if(表达式m) 语句m;
else 语句n;;注意（书上6点）：
在if和else后面可以包含一个内嵌
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5条件语句和循环语句.doc
第二、三课时 1.2.2-1.2.3条件语句和循环语句
教学目标：
知识与技能
（1）正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。
（2）会应用条件语句和循环语句编写程序。
过程与方法
经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力
情感态度与价值观
了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用。减少大量繁琐的计算。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。
重点与难点
重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能。
难点：会编写程序
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C++程序设计教案;第3节 基本语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;1 条件语句;2 循环语句;2 循环语句;2 循环语句;2 循环语句;2 循环语句;2 循环语句;2 循环语句;3 转移语句;3 转移语句;3 转移语句;4 程序设计的常识与技巧;4 程序设计的常识与技巧;4 程序设计的常识与技巧;4 程序设计的常识与技巧;4 程序设计的常识与技巧;4 程序设计的常识与技巧;4 程序设计的常识与技巧;完;if优化举例—— 计算闰年
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1.3.3条件语句 * 问题:某居民区的物管部门每月按以下方法收取卫生费:3人和3人以下的住户,每户收取5元;超过3人的住户,每超出1人加收1.2元.试设计算法,根据输入的人数计算应收取的卫生费? 算法步骤如下: S1 输入n S2 如果 ,那么c 5 否则c 5+1.2(n-3); S3 输出c 流程图 开始 结束 C 5 C 5+1.2(n-3) 输入n 输出c Y N 条件语句的定义: 算法中表达选择结构的语句叫条件语句. 条件语句的格式 If A then B Else C End
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算法的基本语句条件语句.ppt
* * * * * * 第二课时 满足条件？ 是 否 语句体 IF 条件 THEN 语句体 END IF IF-THEN格式 特点：一个入口；二个出口 格式一 语句体1 语句体2 满足条件？ 否 是 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF IF-THEN-ELSE格式 格式二 表达式1 (条件1) y= 表达式2 (条件2) (1)当条件1与条件2什么关系时，才可以使用if-then-else语句？ 条件1的反面是条件2时, 可以使用if-then-else语句 练习３:画出下列分段函数的框图。 x2-1 (x1或x-1) 2x-
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条件语句–基本算法语句.ppt
1.2 基本算法语句 算法中的条件结构是由条件语句来表达的, 条件语句是处理条件分支逻辑结构的算法语句 . 条件语句的一般格式 满足条件？ 语句 是 否 只含一个“分支”的条件结构 写成条件语句为 IF 条件 THEN 语句体 END IF 当计算机执行这种形式的条件语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句. 满足条件？ 语句1 语句2 是 否 含两个“分支”的条件结构 写成条件语句为 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判
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几种基本语句-条件语句.ppt
* * §3几种基本语句 3.1条件语句 在算法中，选择结构是一种基本结构，条件语句是表达选择结构最常用的语句。 条件 语句1 语句2 真 假 条件 语句 真 假 设计算法,根据输入的x值,计算y的值,写出计算程序,y与x关系如下: x+1,x≥1; x2-x,x1. y= 【解析】程序如下: (1)输入x; (2)如果x≥1,则y=x+1, (3)如果x1,则y=x2-x, (4)输出y. y=x2-x 开始 输入x x≥1 y=x+1 输出y 否 是 结束 结束 If
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if语句说课.doc
if语句说课
篇一：IF语句说课稿
lt;lt;IF语句gt;gt;说课稿
今天我为大家讲的课题是IF语句，本节课我将分四个部分来进行介绍，分别是分析教材、教学模式、教学方法、教学过程。首先来看一下第一部分即教材分析。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本节课与前面的内容有着紧密的联系，在程序的三种基本结构中，分支结构较难掌握，且分支结构是继顺序结构的一个转折点，它是结构化程序设计的真正开始，是QBASIC语言的重要语法之一。使学生能够理解分支结构程序的执行过程，掌握IF语句的使用方法。要让学生真正能掌握，必须让学生自己动手，允许学生出错，在实际操作的过程中自己发现问题、解
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“条件语句”教学的设计.doc
“条件语句”教学的设计
南京师范大学附属中学 张跃红
我说课的内容是“用图形计算器辅助‘条件语句’教学的设计”，这是高中数学必修三中第一章“算法”里的“条件语句”一课的教学设计．我将从五个方面汇报我对这节课的理解和设计．
一、教材分析
1．教学内容的地位和作用
“算法语句”是继“程序框图”之后学习的内容，是解决某一个（或一类）问题的算法的程序实现．在本课之前，已经学习过体现顺序结构的赋值语句、输入、输出语句，“条件语句”是相应于条件结构的算法语句．
学习算法的目的，“就是体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力”．这是因为，随着
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必修三《条件语句》课件.ppt
* * * * * * * * * * * * 1.2 基本算法语句 1.2.2 条件语句 问题提出 1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？ 输入语句： INPUT “提示内容”；变量 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 2.对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进