条件语句[说课]麻明明.ppt

安溪六中 苏灿强 （人教版A版数学《必修三》1.2.2 ） E-mail:makaixi@126.com 2009.04.20 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一．概述 三．学习者特征分析 五．教学过程 四．教学策略选择与设计 二．教学目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《基本算法语句－条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3》（人教A版）第一章“算法初步”第1.2.2节内容。 “条件语句”是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了“程序框图”、“输入、输出和赋值语句”之后的后续内容，是“循环语句”的基础，更是计算科学的基础。所以通过对“条件语句”的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。 一、概述 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一．概述 三．学习者特征分析 五．教学过程 四．教学策略选择与设计 二．教学目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学目标分析 1、知识与技能 理解条件语句和条件结构之间的对应关系。 掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。 提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。 2、过程与方法 教师设置情境，引导学生提出问题这一过程，培养了学生的创造性思维。 写算法步骤，画程序框图，编写程序，QBasic实现算法这一解决问题 的步骤，培养理性精神和实践能力。 通过小组合作交流，更深层次理解算法的基本思想。 3、情感态度与价值观 利用QBasic实现算法，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。 认识数学的价值，培养学生良好的个性品质，形成积极的学习态度。 教学重点： 条件语句的格式、结构；用所学算法语句解决问题的过程和方法。 教学难点： 利用条件语句编写解决问题的程序；用QBasic实现算法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一．概述 三．学习者特征分析 五．教学过程 四．教学策略选择与设计 二．教学目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、学习者特征分析 1、高一已经开设了信息技术课程，对计算机知识有了 一定的了解，他们对计算机有着较浓厚的兴趣。 2、学生具备一定的模仿、探索、操作能力，合作精神 较好。 3、前面已经学习了输入、输出与赋值语句。 4、学生已学习过的条件语句的程序框图是条件语句两 种形式的认知起点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一．概述 三．学习者特征分析 五．教学过程 四．教学策略选择与设计 二．教学目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 建构主义认为，学习是在原有知识的基础上，在新旧知识的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和