如何提高小学生英语的听说能力柴占涛.doc

附 1： 第十三届中小学教研教改成果题目 如何提高小学生英语的听说能力 区 县： 蓟 县　 学 校： 东二营中心小学 学段及学科： 小学 英语 姓 名： 柴 占 涛 附2：第十三届中小学教研教改成果评选活动论文申报表 区县：蓟县 学科：小学英语 论 文 情 况 题 目 如何提高小学生英语的听说能力 发表或已获奖情况 作者情况 第一作者 姓名 柴占涛 职务 教师 职称 小一 单位 东二营小学 电话 其他主要成员 姓名 单位 姓名 单位 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 学校推荐证明 该成果由 独立完成 校长签字 单位盖章： 年 月 日 区县级评审意见 单位盖章： 年 月 日 市级初评意见 评审意见： 评委签名： 市级评审意见 市级复评意见 年 月 日 内容提要： 在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。《英语课程标准》中提到：英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入……作为一名小学英语教师，我一直在探索和学习着新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。为了更好的提高学生的听说能力，我也探索出了一些方法:首先要培养和保持学生浓厚的听说兴趣;其次创设良好的课堂氛围，使每个学生敢说，乐说;还要在课堂教学中创造形式多样的“说”的情境,通过努力最终使学生的听说能力得到真正的提高. 如何提高小学生英语的听说能力 听说读写是英语的四项基本技能，在小学阶段，特别是在学习英语的起始阶段，教师从“听、说”入手，注重培养良好的听的习惯，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境，对提高学生素质和学习英语的兴趣、改革课堂教学模式和教学方法都有着极大的作用。小学时期作为学生学习英语的起始阶段，要通过听说训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，从而使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣。所以，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径： 培养和保持学生浓厚的听说兴趣。 爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师。”歌德也曾提到“哪里没有兴趣哪里就没有记忆”。兴趣的培养和发展，能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。在教学过程中，我深深地体会到，学生的学习兴趣，不仅能转化为学习的动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高效果的目的。小学生初学英语，有一种新鲜感和神秘感，他们好奇心强，求知欲望和对语言的模仿能力特别强，我就抓住学生这一时期的心理特点，不断激发和培养学生的学习兴趣，不断变换教学形式，积极创造条件和环境，让学生在轻松、愉快的气氛中学习，并让他们在运用中尝到乐趣和甜头，真正做到寓教于乐，也提高了教学效果。 1.培养良好的“听”的兴趣和习惯　　心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力中也是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。因此，在整个小学英语教学阶段，教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境，让学生在充足的“听”的语言量中学习英语。 2.培养良好的“听”的习惯，重要的是在平时的学习中严格要求。学习新知识的时候，一定要有Listen. Point.和Listen. Do.的过程。只有在反复的Listen. Point.和Listen. Do.的过程中，学生听的习惯和听的能力才能逐渐地养成。同时，教师还应该明确要求学生在家里要经常地听录音，看教学光碟，要注意模仿其中的语音语调。老师还可以把听课本录音作为家庭作业，让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合，共同帮助学生养成良好的听的习惯，从而为学习英语打下坚实的基础。 二、采取一些有效的措施，培养学生的听说能力。 教师要根据学生爱玩，好表现