新常态下的高三备考指导建议-苏州市网上教师学校.ppt

“新常态”下的高三备考指导建议 2015.9.22 沂南 本次会议的任务 统一思想 提高认识 明确方向 达成共识 一、要全面了解“新常态” 下 的考情（全国统一命题考试 特点、趋势） 二、要坚持行之有效的备考指导策略 三、要调整优化备考策略，提高备考 指导的针对性 四、高三全年复习进度安排 一、要全面准确了解“新常态” 下的考情 考纲 考题、考卷 考“官” 考试 考生（存在问题） 1.试题（卷）上——选材、设问、作答 三新 ：材料、情境、问题（信息量大） 三高：理解认识、比较论证、多元评价能力 三不：不唯本（教材；有纲无本） 不唯一（一题多解；观点明确代替观点正确） 不唯上（思维定势） 三强：学科性（通史意识强）、学术性（史论结合）、 专业性（专家学者） 三异（试卷上）：题量、分值、排序 与鲁卷区别：难度大、档次高 （大家闺秀、懵懂少女） 2.命题指导思想、依据、目标上 选拔性 大纲 目标：学科素养 3.命题组织上 人员构成 时间 二、要继续坚持行之有效的备考原则与策略 1.坚持“以考定教、以学定教（依学施教）、以教导学”基本原则（指导思想上） 能力立意、素养立意原则 三种学情：一中类；复读类；艺术类 三者关系：考←教→学(考为指导，教为主导,学为主体 ) 教师是关键，承前启后，要加大深刻讲解、分析、点拨力度 2.坚持知识构建、能力训练策略（内容上） 专题、通史、热点；点线面结合 课时、单元、综合训练；归类指导、训练；定时训练、规范训练 3.坚持循序渐进策略（过程上） 三轮复习 一轮复习坚持模块单元推进策略（渗透通史整合） 4.坚持学案导学策略（方式上） 优化结构：单元学案 纸质学案：系列化、连续性 市编学案 5.坚持备考组织策略 复习计划与进度安排（轮次） 集体备课 6.坚持课堂实施策略 三种课型：课时、单元、能力训练 7.坚持帮扶指导策略 三、要调整优化备考指导内容与策略,进一步提高备考指导的针对性 1.立足学科主干知识，优化备考内容结构 教材内：概念、结论、单元知识结构 隐性知识：历史发展线索 阶段特征（纵向、横向；综合、单向） 历史事件、现象的异同（隐性知识） 超“本”的知识：各种史观、学术观点与动态、其它历史事件 优化途径：“用教材教”，课本整合、拓展；大学教材；专家专著 2.依据考情，大胆取舍教材内容 弱化对课本知识点的梳理记忆，抓大（结构）放小；提高隐性知识处理的力度、高度 重视中国古代史内容的备考指导 弱化文学艺术内容 选修一归类处理、以点带面（借鉴提供材料） 增添新内容：赋税、经济中心转移、丝绸之路、工业化、改革等 （老版人教版教材充分利用） 自编教材 3.优化单元、学案的设计与实施 一轮复习坚持模块单元推进策略（渗透通史整合）；共24个单元； 每单元环节包括： 考情分析（考点、考题分析、指导建议等） 知识结构（图示、表格、线索） 重点解析（概念、结论） 拓展整合（隐性知识；纵横联系比较：古今贯通、中外相联） 思维突破（多元思维、学术动态；可以是一道题目，也可以是补充材料、知识点事件现象） 单元训练（一课时；全真模拟；定时训练；相对规范的答题纸）、讲评 每单元分为几个课时实施：其中，单元训练一课时，定时定量，模拟训练 必须有纸质学案，呈现给学生 市编单元材料：10月份下发（通史体系；二轮用） （建议：不再设计课时学案，合并于单元学案之中，避免重复，有利于整合拓展） 4.优化能力训练 尤为重要，可以以练代讲、以练促讲 提高命题、选题质量（题型与内容仿真模拟；突破思维定势、一题多解；难度要高） 重视课内板演、点评; 强化单元训练考试：定时定量;重视答题速度 重视讲评点拨（不要局限于讲答案，重在找问题、提思路、给方法），引导学生总结反思，举一反三 重视题型解题技能方法的总结训练（特别注重论证题；作为一个复习单元对待） 专题解析课（二轮复习；按题型类别；按时段：古代、近代现代） 四、高三全年（一轮）复习进度安排 1.依据全市统一考试进行调控 2.一轮复习两个阶段与模块内容安排 2015.9月—11月中旬（模块1、2） 11月下旬—2016.3月上旬（模块3、选修；复习） 3.具体进度安排 进度表：时间、内容、测试三项内容