最感兴趣的一个人教案.doc

写你最感兴趣的一个人 教学目标：抓住人物的特点，选取典型的事件，通过描写人物的外貌、动作、语言和神态，将人物刻画生动具体。??? 2 、 突出“最感兴趣”这一主题??? 3、培养学生认真观察的习惯教学重点： 让学生学会通过描写外貌、动作、语言和神态将人物写具体的方法。教学难点：让学生抓住“最感兴趣”这一主题，写出真情实感。：?教学过程：? 1、 今天我们上一节作文课，老师先请大家猜一则谜语：猜中了就知道我们今天写什么了？???? 有一种动物早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路??? 大家猜一猜谜底是什么？这个谜语抓住了人一生行走的特点让我们一猜就猜中了。那么我们本节课就来学习写人。同学们，我们先来做个测验好吗？看看你们是否会被自己的眼睛所欺骗。（根据出示图片进行简单叙述）对这个测验感兴趣吗？（板书：感兴趣）都说兴趣是最好的老师，既然你们感兴趣，那这节课我们已经成功一半了。除了对这样的测验感兴趣，你们还对什么感兴趣？（事，人，吃，玩……）（当说到人时，板书：的人）你们对我感兴趣吗？光说感兴趣我可不信，谁知道你们是不是讨好我，要想让我相信，除非你们证明给我看，我想想，怎么证明呢？这样吧，你们谁能用一个词语来评价一下我，评价的角度可以是外貌方面的，语言方面的，性格方面的等等，这个词呢两个字的就可以，三个字的也可以，四个字的更好，谁评价的准确，我就相信你是真对我感兴趣。（学生汇报，及时评价）（找一名学生）有对他感兴趣的吗？（有）（对着这名学生）他说对你感兴趣，你信吗？（信）你咋那么傻呢，他说啥你信啥啊（不信）那你模仿一下刚才我的做法。（你说一个词评价我，评价准确我就信）你这模仿力太强了，不能修改一下啊，我说一个词，你也说一个词啊。（你用两个词评价我）（相机评价）有没有对家人或者某个亲戚感兴趣的？这回咱们提高点难度怎么样？试着用一句话来说说这个人令你感兴趣的地方在哪？赠送你们几个关联词语，把它们放到你要说的话里，效果也许会更好。（因为……所以……虽然……但是……不但……而且……既……又……不仅……还……如果……就……）其实在我们身边还有许许多多的人，他们从事着不同的职业，比如说……老师这里准备了几张图片，分别代表了几个职业的人，我们来看一看（贴）有没有对这些人感兴趣的？这回我们说你对谁感兴趣的时候注意这几点：1.不能出现感兴趣三个字；2.不能说出这个人的职业或者名字，但是别人通过你的描述能够猜出他是谁或者他是从事什么职业的。如果你不但做到了这两点，而且还能用上关联词语，就会得到额外加分奖励。像刚才我们所谈到的这些人，都是现实生活中的人。也有这样一些人，虽然我们没有见过，但是不少优秀的作家和作品已经用文字的形式把他们的形象塑造在我们眼前，例如《水浒传》中就有好汉108人，知道都有谁吗？《三国演义》中这样鲜活的人物就更多了，都有谁？像这样的一类人就属于文学作品中的人。相信这其中也有很多让你感兴趣的人吧。不管是现实生活中的人，还是文学作品中的人，现在就请你选择一个（板书：一个）你最（板书：最）感兴趣的人，想想你为什么会对他感兴趣，用一小段话把它写下来，这就是我们这篇习作的开头，简单吧，老师这还准备了几个文章的开头，你听一听，看看是否对你有帮助。开始写吧。（巡视指导）（学生读文，点评修改）你们觉得接下来我们该写点什么？（哪件事体现出这个人的特点）事情要写清楚，所写的事情要对应之学生说出名字，教师分阶段，分不同层次的同学提问，指导学生作文在这里叫不同层次的学生回答问题，而且问题越来越深，教师指导的越来越细，从你最先想到的人是什么？你为什么会想到他，他的哪一点给你的印象最深呢？然后再让第二个、第三个同学说一说哪一件事情能反映他的特点。在这里教师要根据学生说的作文修改的价值进行细致的修改，进行作文指导训练。主要从人物的动作、语言、神态和心理等方面精加工，让学生及时补充自己的作文结尾应该写点什么呢？（表达自己对这个人的喜爱、尊敬、佩服……）1、快乐级：仿照例文，从刚才归纳的写人的方法中选择几种进行人物描写，并且加个开头，结尾写两句感受。2、挑战级：运用所学方法，抓住人物的特点介绍自己身边最感兴趣的人，方法是一个昵称+开头+一个典型的故事+几句深刻的感受。3、级：你可以采取你认为更好的方法写最感兴趣生活中的人或者作品中的人。-眉清目秀 目光炯炯 双目如潭 浓眉大眼 喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 神采飞扬 妙语连珠 高谈阔论 伶牙俐齿 绘声绘色 抓耳挠腮 拳打脚踢 连蹦带跳 挤眉弄眼 正面人物（ 有意义）----知道—了解--喜欢—敬佩—崇拜---着迷—感兴趣 （不完