初中语文《陈涉世家》.ppt
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初中语文〔陈涉世家〕课件.ppt
* 司马迁 简介作者及作品： 司马迁 ： 《史记》： 字子长，西汉著名史学家、文学家。他用毕生精力写出了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史书《史记》。 是我国第一部纪传体通史。它全面叙述了上起黄帝，下迄汉武帝太初年间约三千年的政治、军事、经济、文化等多方面历史。共一百三十篇，分为十二本记，三十世家，七十列传，八书，十表，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 阅读要求： 1、阅读文言文，先要读顺句子，知道主要词语的意思，疏通文意； 2、阅读文言文，要我们用现代人的眼光去审视历史，发现对我们有价值的东西，提出自己的见解。 解释下列加红色的词语：
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初中语文陈涉世家练习题二.doc
陈涉世家练习题
一、作者作品
1本文的作者是?????? ，???? 著名的???? 家、???? 家和???? 家，作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，终于完成?????? 。
2《史记》是我国第一部???????? ，记载了从传说中的??? 到?????? 长达3000年间的历史，共130篇。包括???? （是帝王传纪）12篇，世家（记???? 本系）30篇，??? （序列人臣事迹）70篇，??? １０篇，?? ８篇，鲁迅称之为????? ??????????????????????。
二、给下列加点字注音字音 鸿鹄（? ） 闾（ ）左
遮戍
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初中语文《陈涉世家》能力测试.doc
能力测试
基础能力测试
1．选出有两个错误注音的一项
[ ]
A．適（zh6）戍 尉果笞（ch9）广
B．鸿鹄（h*）之志 嗟（ji5）乎
C．以数（shu^）谏故 罾（z5ng）鱼
D．阳夏（xi4）人 皆次当行（x0ng）
2．下面句子正确读法是
[ ]
A．又/间令/吴广/之次所旁/从祠中
B．又间令/吴广/之次所旁/从祠中
C．又间令/吴广/之次所/旁从/祠中
D．又间令/吴广/之次/所旁/从祠中
3．仿照2题，标出下面三个句子的语音停顿。
①发闾左適戍渔阳九百人
②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
③天下苦秦久矣
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22 陈涉世家 课件(共44张PPT) 初中语文部编版九年级下册.pptx
第22课陈涉世家
司马迁;“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事吧！;学习目标;基础夯实——作家作品;基础夯实——作家作品;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;整体阅读;基础夯实——字词过关;会天大雨
号令
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6.22 陈涉世家 2024-2025学年统编版初中语文九年级下册.pptx
22陈涉世家;同学们，秦始皇统治时期，大兴土木，大建工程，严刑酷法，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。秦二世统治期间，更是大施暴行，老百姓生活得极其艰难。“官逼民反”，残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。伟大的史学家司马迁尊重历史，用事实说话，真实地记录了起义全过程。今天一起学习选自《史记》的《陈涉世家》这篇文章。;学习目标;文本解读;背景链接;鸿鹄之志;陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉/少时，尝/与人/佣耕，辍耕/之垄上，怅恨/久之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰：“若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟乎
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语文陈涉世家.ppt
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初中语文软件 初中语文.doc
初中语文软件 初中语文
导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持!
七年级上册
第一单元（亲近文学）
1、为你打开一扇门（赵丽宏）
2、繁星（巴金）
3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）
4、“诺曼底”号遇难记（雨果）
5、古代寓言二则
郑人买履（《韩非子》）
刻舟求剑（《吕氏春秋》）
诵读欣赏 古代诗词三首
次北固山下（王湾）
赤壁（杜牧）
浣溪沙?山下兰芽短浸溪（苏轼）
泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）
写作 有感而发
语文实践活动 我
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九年级(初中三年级)语文下册《陈涉世家》教案,人教版.docx
研究报告
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九年级(初中三年级)语文下册《陈涉世家》教案,人教版
一、导入新课
1.回顾《鸿门宴》中的陈涉事件
(1)鸿门宴，这一历史事件在中国古代历史上具有极高的知名度，它不仅揭示了当时的社会矛盾，也反映了人性的复杂。在《鸿门宴》中，陈涉作为起义军的领袖，他的形象被描绘得极具传奇色彩。他敏锐地洞察到了秦朝的腐败与黑暗，毅然决然地走上了反抗的道路。在宴会上，陈涉的智慧和勇气得到了充分的体现，他不仅成功地化解了危机，还巧妙地巩固了自己的地位。
(2)陈涉在鸿门宴上的表现，充分展示了他的政治智慧和卓越的领导能力。面对强大的秦朝势力，他能够审时度势，果断决策。在宴会上，他巧妙地运用了心
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初中语文书目录.docx
初中语文书目录
篇一：人教版初中语文全6册教材目录 人教版七年级上册语文教材目录 第一单元 阅读 1 * 在山的那边 王家新 2 走一步，再走一步 莫顿·亨特 3 * 短文两篇 蝉 小思 贝壳 席慕容 4 紫藤萝瀑布 宗璞 5 童趣 沈复 综合性学习·写作·口语交际 这就是我 第二单元 阅读 6 理想 流水河 7 * 短文两篇 行道树 张晓风 第一次真好 周素珊 8 人生寓言（节选） 周国平 白兔和月亮 落难
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初中语文书诗歌.docx
初中语文书诗歌
篇一：初中现代诗歌 1. 总结不同版本的语文教材中的诗歌篇目，明确正确解读现代诗歌文本的方法。对重要的诗歌文本有正确而深入的解读。 2. 对不同版本的语文教材的新诗篇目有系统的认识与把握，反思语文教参与其他参考资料中存在的问题。 提交者： 江山 （提交时间： XX-12-29 12:47:25） 答题内容： 在当今现代诗歌解读中，把握诗性与智性的风格不是非常容易的事情。我们都在试图寻找一种新的解读方式。诗歌解读是诗歌作品解读中渗透了审美主体的审美思想和审美情感的过程，是精神内容的“意”和物质形式的“象”的结合过程，是解读者用独自
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初中语文讲课.doc
高效课堂专家报告与公开课
语文示范课导学案
课题
孤独之旅
课型
预习展示课
班级
初三一班
执教
单位
山西省霍州市大张镇一中?
姓???名
薛京丽
时间课堂
流程
环节
具?体?内?容
学法指导
课堂片段实录
一
学习
目标
2分钟
1.目标先明确
2分钟
?
知识目标：1.巩固并构建小说文体知识，积累优美的词语和语句。2.关注“鸭群““芦苇”暴风雨”等典型描写，了解作品独特的艺术手法。
技能目标：1.能根据阅读信息，学会建构文章结构示意图。2.初步学习通过品味细节和语言，品评和鉴赏小说。3.体味并运用作品中诗意的语言。
情感目标：理解主人公在孤独中长大并坚强的历程，从中找到成长的启迪。
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初中语文《猫》说课稿.docx
初中语文《猫》说课稿
初中语文《猫》说课稿1
一、说教材
《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显易懂。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现;讲它什么都怕，但又很勇猛。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处处流露对猫的喜爱之情，有的是直抒胸臆，有的是间接体现。本文语言
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(word)初中语文.doc
写作：写简单的议论文
教学目的
１、知识目标——了解议论文的一般构成特点，了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
２、能力目标——说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
教学重难点：
1、议论文的基本要素；运用事实和讲道理的和谐搭配。
2、掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点。
教学时间：两课时
教学内容和步骤：
一、导入
同学们，今天我们又要写作文了。老师知道好多同学一听写作文就害怕，如果我告诉大家今天我们要写的是议论文，可能有些同学一个头要变成两个大了。其实我说，写作文没什么可怕的。为什么呢？今天我要
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初中语文唯和惟.pptx
初中语文唯和惟汇报人：XXX2025-X-X
目录1.唯与惟的辨析
2.唯字的应用
3.惟字的应用
4.唯与惟的词性
5.唯与惟的修辞手法
6.唯与惟的文化内涵
7.唯与惟在文学作品中的体现
8.唯与惟的教学方法
01唯与惟的辨析
唯的用法与意义唯的基本用法唯作为副词，表示唯一、独一的意思，常用于强调某一事物的独特性或唯一性。例如，唯此一家，别无分店中的唯即表示这是唯一的一家。在古文中，唯也常用于表示条件或限制，如唯贤是与中的唯表示只有贤者才会被选中。据统计，在古代文献中，唯字的使用频率约为每万词中出现10次左右。唯的意义演变从古至今，唯字的意义经历了多次演变。最初，唯字主要表示唯一、独一，如
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初中语文阅读总(5篇).docx
初中语文阅读总(5篇)
学校语文阅读总(5篇) 学校语文阅读总范文第1篇 关键词:学校英语 阅读力量 方法 《中学英语教学大纲》中规定:中学英语教学要“侧重培育阅读力量”。因此培育阅读力量越来越被广阔中学师生所重视。有调查讨论显示,学校生运用英语阅读策略的频率不高,他们只是有时使用英语阅读策略。在讨论的20项策略中,只有自我管理、自我鼓舞这两项策略是学校生常常使用的。全部策略中分值较低的是总结、记笔记、翻译、预先组织、演绎和自我评价策略等。究其缘由,其一,学校阶段在统一考试中很少消失和“记笔记”“总结”相关的题目,而学校的教育在考试的指挥棒指导下,可以预料到同学会很少