人教版小学语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》教学设计.doc

《飞向蓝天的恐龙》教材简析： 《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。 教学目标： 会认词语，并联系上下文理解词语的意思。 正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。 有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重难点： 1体会语言准确生动的特点 2.恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。 教学准备： 演变卡片： 六种形态的恐龙及鸟的图片 大卡纸表格（张贴到黑板） 恐龙的庞大家族 恐龙的 演化过程 时间 特点 说明的角度 第一代恐龙 形态各异的庞大家族 有的恐龙用两足奔跑 从生活习性上 从身材上 从性情上 （其中的） 猎食性恐龙 身体渐小，越来越像鸟类 从体态、习性、体表的不断变化上 前肢变长，似鸟翼拍打 设 理念：课标提出“学生是语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了，拓展学生的视野，引导学生边读边悟，通过重点词句的分析把握重点突破难点，学会学习，激发其热爱科学，探索科学的兴趣。 教学过程： 一、齐读课题《飞向蓝天的恐龙》。课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，齐读。 小结：让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 二、走进恐龙，探究演化。 请大家快速浏览课文，看谁能最先找到答案？好，谁来说？ ②它是怎样变的？（利用词卡上升的形式展现猎食性恐龙飞向蓝天的过程） ↑ ↗ ↖ ↑ ↑ ↖ ↗ ↑ ↑ ↑ ③假如你就是猎食性恐龙，你是怎样变的呢？小组讨论解说词并上台展示。 ④它们学会飞行的方式是相同的吗？展示小黑板3（两类恐龙演变的句子） A 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 B 他们推测，一种生活在陆地上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。 在句子中品读语言的准确性。 小结：这就是说明文的特点——语言的准确性。科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着“认真、准确”的原则。真值得我们学习。但不管怎样，有一点（出示，学生齐读）毋庸置疑，什么意思？ 师：毋庸置疑，就是不用怀疑。为什么我们能这么肯定地说，有证据吗？那是什么？ 化石：是呀。是呀。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙与鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。但相关化石一直没有找到。直到20世纪末期你读懂了什么？请打开课本152页，辽西发现的化石学生。 ：这就是科学工作者的精神，坚持不懈，孜孜不倦，只有这样才能探索宇宙的奥秘，恐龙的奥秘还有很多，、总结全文，。 师：今天我们学习了恐龙的演化过程。通过学习我们知道