五年级作文：环保使者.doc

五年级作文：环保使者 在一个很遥远的森林里，有一只小鸟，名叫“笑笑”。有一天，她飞在这片森林的上空，一边唱着歌，一边自由自在的飞翔。突然，她看见天空有很大的黑烟，心想：这是在污染空气，会造成对环境损害的，我一定要去阻止它。 她沿着黑烟的地方飞去，落在了一个猎人的房顶上。黑烟就是从这里冒出来的，这对环境造成的是多么大的伤害呀！笑笑想让猎人也尝尝这呛人的黑烟的滋味。她叼起一块木板，把黑烟盖住了。过了几分钟，猎人的屋子黑乎乎的什么都看不清，屋子里还传来咳嗽的声音。门打开了，猎人走了出来，慢吞吞的说：“我们知道错了，从此以后不再放黑烟了。”笑笑听了，高兴的走了。 笑笑继续往前飞，她渴了。幸好前面有一条小溪，便落在了小溪边。让她失望的是，小溪里的水又黑又脏，还有很多垃圾袋漂浮在水上。原来活泼快活的小鱼竟然死在了小溪里。她开始寻找原因。 她向上游飞呀飞，看到一只小猪在吃着东西。看见小猪一边吃东西，一边就把垃圾随意丢进小河里。笑笑说：“是你把这些垃圾丢到河里的呀？你知不知道这对环境造成多大的伤害吗？你把小鱼小虾的家毁掉了，把我们要喝的水弄脏了，我们都没有水喝了。”小猪惊讶的问：“不会吧！”于是，自己走到河边喝了起来，才喝一口便马上吐出来了。小猪知道错了，马上把小溪里的垃圾捡起来，扔到垃圾桶里。小鸟看见了，放心的飞走了。 她一边飞一边说：“保护环境人人有责！”把森林里满地的垃圾都捡了起来，丢到垃圾桶里。这时，很多动物纷纷效仿。从此以后，森林里立了一个牌子：保护环境，人人有责！笑笑也成了森林的环保小卫士。这片森林也恢复了原来的样子，青山绿水，绿树红花，小鱼在玩耍，小鸟在天空中自由飞翔…… 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解