高等院校艺术教育.pdf

浅析高等院校艺术教育

【摘要】全面推进素质教育，是高等院校教育工作的重要内容。

而艺术教育在素质教育中有着其他学科不可代替的特殊作用，作者

通过分析艺术教育的重要性，指出当前我国高校艺术教育的现状、

存在的问题，及加强高校艺术教育的方法和途径。

【关键词】高等院校；艺术教育

全面推进素质教育，是高等院校教育工作的重要内容。素质教育

包括科学文化素质、思想品德素质两大方面，而艺术教育在素质教

育中有着其他学科不可代替的特殊作用，对提高学生的综合素质效

果非常显著。近年来，高校艺术教育问题越来越受到党和政府的重

视，高校艺术教育被提到了一个前所未有的高度。但普通高等学校

艺术教育与专业艺术教育有较大区别，它并不以培养专业艺术工作

者为直接培养目标，而是通过课堂内的艺术课程和课外的艺术活

动，培养学生高尚的审美情操和丰富的创新想象能力，使学生适应

社会发展的需要成为全面发展的人才。

一、艺术教育在高等教育中的重要性

艺术具有审美、教育、认识世界三大社会功能。它们和艺术的真、

善、美的品质是契合一致的：真，作用于认识；善，作用于教育；

美，作用于审美。艺术教育是全面素质教育的重要组成部分，是大

学生实现自身美化、完善人格塑造的重要手段。

1.艺术教育有利于大学生形成完整的人生观、世界观

科学是运用逻辑思维方式认识世界，而艺术是运用形象思维认识

世界，两者是相辅相成、缺一不可的。有人把科学与艺术比喻为人

类文明的两朵并蒂莲，它们在不同的领地，为了促进人类文明和社

会进步发挥着各自的优势并进行互补。

艺术教育不仅能使大学生精神升华、心灵美化，还能使大学生的

感知力、想象力、创造力得到提高。艺术教育的大部分内容都是具

体的、形象的，它更适合大学生思维发展的特点和需要。实践证明，

艺术教育有助于优化大学生科学文化素质的构成和智力技能的提

高，形成完整的人生观、世界观。

2.艺术教育有利于大学生人格的完善

艺术教育的大部分内容都是具体的、形象的，学生在接受艺术教

育和参与相应艺术活动的过程中亲身感知、感受艺术形式和艺术形

象，有利于其自身人格的完善。如2008年汶川大地震，军民团结

抗震救灾的动人事迹鼓舞了全国人民，高等院校通过创作歌曲、表

演话剧、舞蹈等形式，再现人民军队的英雄形象，使广大学生为之

感动，纷纷以“以抗震救灾精神为动力，投入到学习中去”。通过

艺术形式进行“寓教于乐”，通过生动鲜明的美的形象感染大学生，

使之在艺术教育中，享受了愉悦，净化了情感、完善了人格。

3.艺术教育是学生“智育”的助推器

培养大学生掌握相关的科学文化知识是全面发展中“智育”的要

求。艺术教育具有“益智性”，能促进智力的开发。爱因斯坦说：“音

乐不会影响研究工作，它们给人们带来的慰藉也互为补充。”“我的

许多科学成就都从音乐中得到启发”，“音乐的感觉给我带来了新的

发现。”清华音乐教研室陆以循教授提出了“8-18”的学说，即每

天让学生抽出一小时参加有组织的美育活动，其学习效果高于全天

8小时做功课。经常性参与艺术活动的学生头脑灵活、反应敏捷、

接受能力强、记忆力强，各科成绩比较突出。这就说明艺术活动不

仅不会妨碍专业学习，还能使学生在接受艺术教育、参与艺术活动

的过程中，产生积极的情感体验和情感记忆，有利于发展他们智力

发展。

二、当前高校艺术教育的现状及存在的问题

1.高校艺术教育现状

“普通高校的艺术教育是高校实施美育的重要内容和途径，也是

对学生进行人文素质教育的重要内容之一。其根本目的是提高学生

的艺术素质和审美能力，培养学生的人文精神，陶冶学生的道德情

操，开发学生的智力和创新能力，促进学生身心全面发展……”普

通高校的艺术教育应明确定位在普及的位置上，提高全体学生的艺

术修养、人文素质、精神情操和人生态度，最大限度地让学生接受

艺术教育提高自身的综合素质。

今天，艺术教育已全面进入中国的高等院校。如北京大学、清华

大学等相继设置了艺术教育课程和专门的艺术教育机构。1981年北

京大学面向全校学生开设了音乐欣赏选修课。1978年清华大学恢复

了曾在文革中遭到破坏的音乐机构-音乐室，并更名为艺术教育中

心。2002年7月，教育部发布了《学校艺术教育工作规程》，文件

要求：“力争经过3至5年的时间，推出一批质量较高，特色鲜明

的艺术类课程。”目前全国绝大部分高等院校都设立了公共艺术教

育课程或成立了专门的艺术教育机构。