部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教案_1.pdf

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教案_1--第1页

第五课守望精神家园

第一框延续文化血脉

【内容依据】

1.本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”

和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运

之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感、以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”“学

习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”

2.本课所依据的党的十九大精神中的以下方面：其一，党的十九大报告第三部分“新时代

中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、

一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义

远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形

态领域主导权和话语权推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，继承革命文化，发

展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构建中国精神、中国价值、中

国力量，为人民提供精神指引”。其二，党的十九大报告第七部分“坚定文化自信，推动社会

主义文化繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义发展道路，激发全民族文化创新创造活力，

建设社会主义文化强国。”

【学情分析】

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。初中学生正处于世界观、人生观、价值

观形成的关键时期。“扣好人生第一粒扣子”至关重要。让学生打牢中华文化底色，在世界各

种思想文化相互激荡的浪潮中坚定文化自信，显得尤为重要。

九年级学生对中华文化在情感与知识经验上都有所认知，但调查中发现，学生存在以下

问题：了解很多中华文化元素，并为之自豪但对深层次的文化价值和意义认识和思考不多；

同时，随着世界文化交流发展，在历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各

种文化相互激荡中，难以理性客观的分析。不能理性看待中华文化面对的机遇与挑战；缺乏

传承、弘扬中华文化的责任感与使命感。因此，需要帮助学生深刻理解中华文化的价值，辩

证看待全球化趋势下的机遇与挑战，树立理性的文化自信，增强传承、弘扬中华文化的责任

感和使命感。

基于以上分析，设置了本课内容。

【教材分析】

本框主要阐述了中华优秀文化是中华民族的根。侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲

述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在

理解中华文化的价值、辩证看待全球化趋势下中华文化面临的机遇与挑战，进而坚定文化自

信，传承、弘扬中华文化。

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【设计创意】

1.本节课采用感受中华文化—理解中华文化—传承、弘扬中华文化的思路，由外向里，由

浅入深，逐层深入“寻找中华文化根”。并以“文化自信”为暗线，让学生由感性的文化自

信不断深入，树立理性的文化自信，进而传承、弘扬中华文化。

2.本节课选取生活中的真问题、真困惑，通过两个思辨性话题的探究，在教师引导、追问

中思考、理解中华文化的价值，辩证看待机遇与挑战，提升传承、弘扬中华文化的责任担当。

3.本节课注重对教材栏目设计意图的把握，根据课标及学情要求，打通教材栏目，让情境

真实化，让抽象问题具体化，为学生提供恰当的思考空间。

【教学目标】

1.感受中华文化的魅力，热爱中华文化，坚定文化自信。

2提高对中华文化的全面深刻认知，树立自觉传承、发展、弘扬中华文化的积极态度，提高辩

证分析问题的能力。

3.认识中华文化的特点，理解认同中华文化的价值，辩证看待全球化趋势下的机遇与挑战，进

而传承、弘扬中华文化。

【教学重难点】

1.重点：理解中华文化，坚定文化自信；传承、弘扬中华文化。

2.难点：认同中华文化的价值，理性看待机遇与挑战，坚定文化自信。

【教学方法】

想象体验式教学、话题探究式教学、讲授法、合作探究法