浅析班级管理工作.doc

浅析班级管理工作 摘 要：多年的从教面对小学的教育有了很多自己的看法，班主任工作要有计划，有目的，有组织地开展。做好班主任工作，还要保持良好的心态，不能过于急躁。同时，要充分应用班委会的作用，并要使班委会成员称为全班的表率，培养良好的班风班貌。 关键词： 班级管理 制订计划 情绪 从事多年低年级的班主任，我所教的科目主要是语文和数学，还有其他的科目，因此平时是相当忙碌的。由于是低年级学生，因而在生活上更要给与他们无微不至的关怀。我当班主任有时也出现过忙乱的情况，有时甚至感到身心疲惫、力不从心。 ??一、?我认为解决班主任工作忙乱问题的基础是提前做好每一天的班主任工作计划，只有计划好了每一天，工作才不会打乱帐。具体讲，做好班主任每一天的计划要做到三点： ??? 1、制订计划的时间要在前一天的晚上或者当天的早晨，最好是在前一天的晚上睡觉前对第二天的工作做个思考，对第二天要做的事进行梳理，形成一个比较清晰地概念，这是避免工作打乱帐的基础。计划不一定要写在本子上，但必须在大脑里过一遍，有些容易忘记的小事情最好写在记事本上。 ????2、计划的内容要全面、细致。制订的计划既要考虑班工作，又要考虑教学工作；既要安排好重点工作，又要安排好一般性工作。同时制订计划时要留有余地，班主任每天的工作都有不确定性，有些常规工作好处理，但也有很多突发性的事情，这就要求在制订计划时要充分考虑那些问题，避免出现问题时手忙脚乱，同时出现计划外的问题时要冷静思考，不要慌乱，要解决主要问题，枝节问题等待适当的时候再去慢慢解决。? ????3、班主任要保持良好的情绪。我认为教师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，烦躁。从而导致做事无计划、无头绪。积极、良好的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜能。处理问题的方法也会不一样。作为教育工作者更需要这种积极、闲适的心态，有了这种心态，思维能将处于一种平和冷静的状态，这有利于教育智慧的激发和产生，从而高效地完成各种工作。班主任工作计划是搞好班工作的一个重要方面，而最重要的还是一个班主任的工作责任心问题。 ??? 4、培养班干部，协助老师分担班务工作。 ??? 班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班部队伍，协助班主任开展班级工作，在挑选班干部时要谨慎，不能草率，要了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。再对这些学生加以指导激励，为他们出谋划策，又大胆使用、鼓励支持，帮助他们掌握工作方法，提高其管理能力，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己管理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关心班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了很多。 总而言之，班主任工作要有计划，有目的，有组织地开展。做好班主任工作，还要保持良好的心态，不能过于急躁。同时，要充分应用班委会的作用，并要使班委会成员称为全班的表率，培养良好的班风班貌。 根据皮亚杰的儿童发展理论以及柯尔伯格的认知发展理论，小学生在身体、心理上都有着明显的年龄段特征。小学阶段以他律为主，相信权威与榜样的力量。小学生低年级处在前习俗水平，对道德的认知仍处在惩罚和服从以及工具主义的定向阶段，教师在班级管理中具有非常重要的作用，教师要规范低年级阶段的小学生的行为，使之养成良好的行为规范，遵守学校规章制度和课堂管理制度。小学高年级阶段开始达到习俗水平，追求人与人之间的和谐及好男孩好女孩的形象，班主任起着榜样示范作用。班主任的工作重心是培养小学生良好的行为习惯，建立融洽和谐的班集体，培养小学生初步与人交往的能力。 了解这些特点对于班级管理研究起着很重要的作用，便于提出有针对性的管理方案。 二、班级常规管理步骤 在班级发展向班集体阶段迈进的过程中，班主任对其发展起着至关重要的作用，班主任在了解班级发展水平的基础上，适时放手，让班级集体的自我管理能力不断加强才能保证班级的健康发展与良性循环。班主任管理班集体要遵循“领导—指导—辅导”这三部分。 1．初级管理阶段。这是班级建立初期的一段时期，这一阶段的班级管理，以班主任领导为主。班主任主要通过组建班级管理机制和制定班级规章制度，以发展小组成员自我管理为主逐步使集体成员获得自我管理的经验，促使小组集体初步形成。这一时期，班集体的主要活动基本都由班主任具体领导，次要活动则由小组集体完成。这一时期的班级发展水平主要处在松散群体级别，有个别联合群体现象出现。 2．权力下放过渡阶段。此阶段是班级发展到一定阶段后，班主任权力下放的过渡阶段。这一阶段的班级管理以班级骨干为主，班主任起指导的作用。这一阶段，班主任放权给班级骨干队伍，