让孤独症儿童走出孤独.doc
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让孤独症儿童走出孤独
目录
第一章 4
第1节 序（1） 4
第2节 序（2） 6
第二章 8
第1节 孤独症与运动发展落后 8
第2节 孤独症与多动症（ADHD） 9
第3节 孤独症与严重的视听觉障碍 10
第4节 孤独症与精神分裂症 11
第5节 孤独症与RETT综合征 13
第6节
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1、人际关系 【单选题】
A.与年龄相符的奋进、自卫及表示不同意（1分）
B.缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷（2分）
C.回避人，要使劲打扰他才能得到反应（3分）
D.强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应（4分）
正确答案: 每个选项都可自定义分值
2、模仿（词和动作） 【单选题】
A.大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓（1分）
B.大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓（2分）
C.在检查者极大的要求下才有时模仿（3分）
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正确答案: 每个选项都可自定义分值
3、
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01孤独症儿童障碍–冰山背后02问题表现03基本学习能力弱04社交沟通及表达能力弱05认知能力较弱06组织自理力弱07知觉感官反应异常08适应转变能力弱1社会适应2增强沟通3独立生活学习能力行为问题孤独症儿童康复长远目标孤独症儿童的教育及训练应用行为分析言語沟通训练地板时间心智解读训练社会适应训练感觉统合训练结构化教学(TEEACH)社交故事听觉统合训练营养治疗药物治疗艺术治疗图片交换沟通法(PECS)宠物治疗紧抱治疗音乐治疗还有…………?????应用行为分析法应用行为分析法(AppliedBehaviourAnalysis,简称ABA)是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定
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鉴别诊断 Autism 阿斯伯格综合症 精神分裂症 Rett’s Heller’s Disease儿童期瓦解性障碍 精神发育迟滞 ADHD 鉴别诊断1 Heller’s 病（儿童期瓦解性精神病）：为另一种广泛性发育障碍，2岁以前有明确的正常发育期，继之已获得的社交，语言，生活自理等能力逐渐丧失，日趋进展至死亡或严重衰退。 Rett’s病：亦为一种广泛性发育障碍，仅见于女童，早期发育正常，继之已获得的语言、社交能力等丧失，且有明显的肌运动失调，常无目的地搓手。多起病于7～24个月。 鉴别诊断2 Asperger’s综合征：亦为一种广泛性发育障碍，以社交障碍为突出表现，一般没有语言或认
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孤独症儿童的教育;目录;01;;神经生物学因素;;预后因素;02;通过教育，让他们了解社会规则、人际关系和社交技巧，提高他们的社会适应能力。;培养孤独症儿童的语言交流能力;;;03;评估孩子的能力和需求;为孤独症儿童制定清晰的日程安排，让他们能够预知接下来的活动，减少焦虑和不安。;;家长教育和培训;04;案例一：成功融入普通学校经验介绍;;;;05;激励机制;家长认知误区引导及心理支持工作推进;加强医疗机构与孤独症儿童教育机构的合作，实现医疗资源和教育资源的共享和互补。;制定孤独症教育政策;06;;未来发展趋势预测及挑战应对策略制定;;THANKS
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Kanner1943年在“孤独性情感交往障碍”一文中提出来“早期婴儿孤独症”的概念，该症出生后不久即出现下列表现：1、极度孤独；2、言语发育迟缓；3、言语不起交流作用；4、游戏活动重复而简单；5、孤立性才能。他认为这些特征中只有孤独性独自活动和强迫地坚持同一格式才具有诊断意义。
Eisenberg和Kanner1956年将以上特征减少至两个，即极度孤独和专注于保持同一格式，并将起病年龄延长至两岁。;Rutter1968年将孤独症的主要特征归结为：1、缺乏社会兴趣和反应；2、语言障碍：从无言语至语言形式奇特；3、异乎寻常的动作行为：游戏形式僵硬、局限，动作具有刻板
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CHILD PEER 培训对象 自闭症患儿 自闭症患儿的三名同班同学（根据SNS和教师推荐，其余同学不接受培训） 需求分析 超过4种个体化技能的缺陷是通过观察和对孩子的评估获得的 无 培训方式 与成年治疗师1：1的培训 同一班级的三名同学一起培训 强度/期限 6周共12部分：20分钟/次，2次/周 同左 培训内容 行为发育疗法，逐一培训患儿的各种目标技能，在练习中反复强化 强调同伴积极的社交模范作用，需要全面考虑给予患儿的特定关注，以免直接识别患儿 家庭作业 鼓励患儿在没有治疗师的情况下练习社交活动的技能 鼓励三名同伴练习帮助患儿参与社交活动的技能 强化 与同龄人进行社交的尝试与成功 恰当地帮
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儿童孤独症课件;目录;01;;孤独症有家族聚集现象，可能与遗传因素有关。;;依据患儿的临床表现、病史、精神检查及量表评估等，综合判断是否符合孤独症的诊断标准。;02;孤独症行为评定量表（ABC）;依据《DSM-IV-TR》中关于孤独症的诊断标准，包括社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和刻板行为等方面。;;案例一;03;抗精神病药物;非药物治疗方法探讨;建立良好的家庭氛围;;04;;教育资源整合与利用;;家长参与与学校合作机制;05;感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十
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汇报人：xxx20xx-04-07儿童孤独症护理
目录儿童孤独症概述儿童孤独症护理原则日常生活技能训练与指导心理干预与情绪管理支持药物治疗辅助及注意事项家庭、学校和社会支持网络构建
01儿童孤独症概述
儿童孤独症是一种广泛性发育障碍的亚型，起病于婴幼儿期，主要表现为言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。孤独症的发病原因尚不完全清楚，可能与遗传、环境、神经生物学等因素有关。其中，遗传因素是孤独症发病的重要因素之一。定义与发病原因发病原因定义
临床表现孤独症患儿的临床表现多种多样，主要包括社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为等。此外，患儿还可能出现感知觉异常、智力发育落
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每个小朋友都有机会第一 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 药物治疗 （一）抗精神病药 1、典型的（传统的）抗精神病药，包括氯丙嗪、舒必利，氟哌啶醇等 2、非典型的（新型的）抗精神病药，包括利培酮（维思通）、氯氮平、奥氮平等。 （二）抗抑郁药 如氟西汀，色曲林、氟伏沙明（兰释）等，也有应用丁螺环酮治疗儿童孤独症，可以减少刻板行为、自伤行为、攻击行为和改善社合交往异常的症状。 （三）情绪稳定剂 包括丙戊酸纳、卡马西平、碳酸锂,心得安、氯硝西泮，用药治疗的目的是控制、稳定孤独症儿童的情绪激功、哭同不安、紫张恐俱和自伤行为 等症状。 （四）中枢兴奋剂 中枢兴奋剂，如哌甲酯（利他林）和匹莫林，这类
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儿童孤独症的护理;目录;01;;;临床表现;患病率及影响因素;02;尽早识别孤独症症状，早期干预有助于改善预后。;评估患儿具体情况;向家长普及孤独症知识，提高家长对患儿的护理能力和信心。;多学科团队;03;耐心倾听;行为管理技巧;生活自理能力培养;;04;尊重个性;尽量保持患儿身边有固定、熟悉的照顾者
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毕业设计（论文）
PAGE
1-
毕业设计（论文）报告
题目：
孤独症儿童的康复
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
孤独症儿童的康复
摘要：孤独症儿童康复研究是我国儿童康复领域的重要课题。本文旨在通过对孤独症儿童康复的现状、康复方法、康复效果等方面进行深入探讨，提出针对性的康复策略，为孤独症儿童的康复提供理论依据和实践指导。本文首先对孤独症儿童的康复现状进行了概述，分析了孤独症儿童康复中存在的问题和挑战。接着，本文从行为治疗、言语治疗、心理治疗等多个方面介绍了孤独症儿童的康复方法，并对各种康复方法的优缺点进行了比较分析。然后，本文对孤独症儿童康复的效果进行了评价，提出了提
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儿童孤独症.doc
儿童孤独症
?锁定
?自闭症（发育障碍类疾病）一般指儿童孤独症
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儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。
该症患病率3～4/万。但近年报道有增高的趋势，据美国国立卫生研究院精神健康研究所(NIMH)的数据，美国孤独症患病率在1‰～2‰。国内未见孤独症的全国流调数据，仅部分地区作了相关报道，如2010年报道，广东孤独症患病率
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孤独症儿童的教育、训练和治疗
——常州市光华学校优秀教科研成果
项目简介
常州市光华学校的《孤独症儿童的教育、训练和治疗》研究课题是2005年10月圆满结题的一个市级立项课题，本课题被天宁区教育文体局评为优秀教科研成果三等奖。
课题研究背景
随着教育改革的不断深化，特殊教育已经越来越受到党和国家的重视，并取得了长足的发展。培智学校的招生对象也从单一的智障儿童扩大到孤独症、多动症、脑瘫等多类多重残疾的儿童。国家教委从1994年起开始把孤独症儿童的研究纳入到培智学校的科研领域。孤独症儿童所表现出来的障碍，牵扯了父母亲的大量的精力，对孩子进行治疗则花费了昂贵的财力，致使他们不能安心于本职工作。
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单击此处添加副标题内容儿童孤独症课件汇报人：XX
目录壹孤独症基础知识陆孤独症的预防与倡导贰孤独症的诊断叁孤独症的治疗方法肆孤独症的教育支持伍孤独症的案例分析
孤独症基础知识壹
孤独症定义孤独症是一种神经发育障碍，以社交互动障碍、沟通困难和重复刻板行为为特征。孤独症的医学定义01根据DSM-5标准，孤独症的诊断需满足社交交往和沟通技能的持续性缺陷，以及受限、重复的行为模式。孤独症的诊断标准02
发病率及病因据研究，全球每160名儿童中约有1名患有孤独症，发病率逐年上升。孤独症的发病率0102研究表明，孤独症与遗传因素有关，家族中有孤独症患者的儿童患病风险更高。遗传因素的影响03孕期暴露于某些化
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孤独症儿童课件有限公司汇报人：XX
目录第一章孤独症儿童概述第二章课件设计原则第四章课件使用方法第三章课件内容构成第六章课件资源与支持第五章课件评估与反馈
孤独症儿童概述第一章
孤独症定义孤独症属于广泛性发育障碍，是一种影响社交、沟通和行为的神经发育疾病。孤独症的医学分类根据DSM-5诊断手册，孤独症的诊断基于社交交往和沟通的缺陷以及有限的兴趣和重复行为。孤独症的诊断标准孤独症儿童通常表现出社交互动障碍、沟通障碍以及重复刻板的行为模式。孤独症的核心症状010203
发病率及特征全球范围内，孤独症的发病率约为1%，男孩发病率是女孩的4倍。01孤独症的发病率孤独症儿童常表现出社交互动方面的困难，如