初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图.doc

初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图 主题单元标题 计算机系统 适用年级 初中一年级 所需时间 6课时 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 本节课是一节讲授课、理论课，书上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多图片例子，但是学生在学习过程中并没有兴趣阅读，我在课堂中设计了一些小活动，让师生共同讨论、体会，不仅可以学习这部分内容，更重要的是能够更好的了解学生的个人情况，以便培养学生参加电脑制作相关比赛。通过表格形式整理知识点，条理性的理解本单元的重难点。 作为老师要充分注意到这几点：激发学生求知欲望，让学生们自主探究，同时总结、演示过程中注意讲懂、讲透，并注意学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：①了解冯?诺依曼体系结构计算机硬件系统的组成。 ②了解计算机硬件的基本工作原理。 ③理解计算机硬件系统的关键部件和相关参数。 ④能正确识别微型计算机内的电子部件和外部设备。 ⑤了解计算机的过去、现在和未来。 ⑥理解系统软件、应用软件基本概念。 ⑦了解计算机的道德规范。 ⑧了解计算机病毒及其防治方法。 过程与方法：①通过教师对实物和图片讲解，让学生了解计算机系统的基本结构。 ②通过图片展示让学生了解计算机过去和现在。 ③通过制作报刊了解学生对计算机的展望，同时也掌握学生的绘画和电脑制作水平。 ④通过实践操作让学生熟悉计算机软件系统。 情感态度与价值观：①能主动关注信息科技和信息技术工具发展中的新动态和新趋势，培养自主探究的精神。 ②与他人合作交流，有效进行协作学习。 ③能自主探究，有创造性的设计思路。 主题单元问题设计 1、计算机硬件结构是什么? 2、计算机如何工作的呢？ 3、畅想计算机未来是什么样子？ 4、计算机软件是如何分类的? 专题划分 专题一：初探计算机硬件—— 你都知道计算机的哪些硬件？ 专题二：走进计算机硬件—— 计算机是如何工作的呢？ 专题三：展望计算机发展 —— 畅谈你心中的计算机未来世界是什么样子？ 专题四：打开神奇百宝箱 —— 计算机的软件是如何分类的呢？ 专题一 初探计算机硬件——你都知道计算机的哪些硬件？ 所需课时 2课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题通过谈话式教学引导学生、通过讨论结合自主探究学习模式，让学生掌握计算机硬件系统的组成、能例举出常用的输入输出设备、存储器等，完成“图表一 计算机系统的组成”硬件部分的填写。 通过给学生展示相关的图片和信息，让学生亲身感受体验硬件的发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。既锻炼学生分析问题和逻辑思维能力，又培养学生的归纳总结能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、能够举例说明输入设备、输出设备、存储器。 2、了解计算机主机箱背面的接口连接。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 1、能理解计算机输入设备和输出设备； 2、理解存储器的分类 3、理解计算机主机箱背面接口连接。 本专题问题设计 1、一个完整的计算机系统由什么组成？ 2、畅谈：你身边都有哪些硬件？ 3、讨论：根据硬件的用途和作用，你能进行分类吗？ 4、硬件都装在计算机中的哪些位置？ 5、存储器是如何分类的？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 图表一 计算机系统的组成 常规资源 展示的电脑实物、教材、教师教学PPT 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时： 导入 信息技术的支柱是通讯技术、控制技术和计算机技术。掌握计算机技术需要了解计算机，一个完整的计算机系统是由什么组成？ 计算机系统的组成 1 计算机系统与人对比讲解 人的躯体——计算机硬件——我们看得见摸得着的物理实体 人的智慧——计算机软件——无形的只有计算机才能执行它 2 你都知道哪些计算机硬件？（学生回答，老师板书学生的答案） 3 小组讨论活动：同学们刚才提到了许多硬件，如显示器、鼠标、键盘……，我们能不能将这些硬件根据用途进行分类？（不确定的可以不填写） （我们将信息输入给计算机）： 。 （计算机将信息输入给我们）： 。 教师归纳：输入设备、输出设备 学生完成：图表一 输入设备和输出设备部分。 课后练习P23 6题 4 知识拓展（PPT展示图片）： ① 鼠标的两种分类（无线/有线；机械/光电