资兴中小学现代教育技术工作量化评分细则.doc

湖南省现代教育技术实验县市区评审细则 (试 行) 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评审要点 计分 （一）组织管理(18分) 1.组织保障 (8分) （1）领导重视 (2分) 县（市、区）委、政府高度重视实验县建设，成立了县长为组长，教育、财政等政府组成部门负责人为成员的实验县工作领导小组；能结合本地特点和条件提出教育信息化发展的总体思路，能将实验县创建工作纳入教育强县建设的整体规划，有支持实验县建设的政策性文件与长效机制。 （2）工作机构 (3分) 县（市、区）教育局成立了局长为组长，基教、计财、师训、电教等相关部门负责人为成员的实验县建设工作小组，负责现代教育技术工作的统筹协调和组织实施，并形成议事制度；各学校成立了校长为组长，其他技术和管理人员为成员的现代教育技术工作实施小组，能全面落实现代教育技术工作；有现代教育技术实验县五年发展规划，并在实际工作中得到落实,发展规划定位准确、科学合理，指导性、操作性强。 （3）专业队伍 (3分) 重视县电教部门和各学校管理人员的信息化指导能力与研究能力建设，有一支结构合理、素质优良的信息化建设与应用的专家团队和教师队伍；县电教馆（教育技术中心）能按机构编制配足管理和技术人员，负责实验县建设的业务管理和技术支撑服务；中心完小以上学校设有现代教育技术部门，且配备满足工作需要的专兼职管理人员，负责全校现代教育技术的指导、管理等工作。 2.经费投入 (6分) （4）专项经费 (3分) 县本级财政能设立实验县建设专项经费并纳入预算，做到逐年有所增加，且专款专用。 （5）投入比例 (3分) 各学校在公用经费中安排一定比例 经费用于现代教育技术应用工作，形成可持续的经费投入机制。 3.制度建设 (4分) （6）管理制度 (2分) 县教育局建立有设施管理、资源建设、教师培训及促进学校应用的一系列规章制度；学校有设备管理台账和软件资源目录，各项管理制度在工作中得到有效执行。 （7）考评制度 （2分） 县级政府建立有教育信息化绩效考评制度，能将实验县工作纳入年度目标考核指标；学校有现代教育技术应用绩效考核机制，并与教师职称评定、各类奖励挂钩。 （二）数字资源(18分) 4.资源整合 (7分) （8）资源服务平台 (4分) 县区建有基础教育资源平台，并与上级平台实现无缝对接，能通过多种形式和途径整合教育教学资源；能实现网络备课、网络教研、网络辅学、网络德育等服务。 （9）校本资源建设 (3分) 完全小学能收集、编辑和整合优质教育教学资源，能参与县级以上教育部门组织的资源整合活动；中学能提供丰富的校本资源，优质学校能提供网络课程，能满足学生个性化学习需求。 5.资源运用 (11分) （10）资源班班通 （5分） 能充分利用国家和省级教育资源公共服务平台，探索运用专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等形式将优质教育资源推送到农村中小学校，实现“优质教育资源班班通”。 （11）资源运用率（6分） 县100%的教师能在省基础教育资源中心注册并激活使用，积极利用省基础教育资源网下载和上传资源；90%的教师能有效利用省基础教育资源网的资源开展课堂教学；县每年至少举办2次教学资源应用活动，形成教育教学资源应用的长效机制。 （三）信息化环境 (18分) 6.网络环境 （6分） （12）县级教育网络 (3分) 县级教育网络中心有100M以上(含100M)光纤接入互联网，乡镇中心完小以上的学校有10M以上（含10M）光纤接入互联网，基本实现“宽带网络校校通”。 （13）校园网络 (3分) 乡镇中心完小以上的学校有完善的局域网（有条件的学校实现无线宽带网络全覆盖），独立或建立在县级教育门户网站下的域名和学校门户网站；学校网络覆盖每个教学及办公场所，能满足教学办公需要，支持群体并发访问；配备网络安全系统，能有效隔离不良信息。 7.教学终端 （7分） （14）网络条件下的教学环境 (4分) 学校所有教室都有多媒体教学设备，具备网络条件,能满足网络多媒体教学需要；不具备网络条件的学校能通过其他形式实现多媒体教学。 （15）计算机教室 （3分） 学校计算机配置满足学生信息化学习需要；高级中学每8个教学班有1间计算机教室，初中每10个教学班有1间计算机教室，小学每12个教学班有1间计算机教室；计算机教室满足一人一机的要求，且全天候向学生开放。 8.专用功能教室 （5分） （16）教师备课室 （3分） 除教师配备了笔记本电脑或办公用房装备了多媒体计算机且已经联网的学校外，其他完全小学以上学校应有教师电子备课室。 （17）多媒体教室 （2分） 乡镇中心完小以上的学校至少有一间设备基本完备的多媒体报告厅，能满足