20172018高中生物 5.2 创造人与自然的和谐.ppt

苏教版高中生物必修三5.2《创造人与自然的和谐》.ppt 1.下列对可持续发展说法，不正确的是(　　) A．可持续发展是人类与自然和谐共存一种战略 B．可持续发展考虑了人类的长远发展 C．可持续发展是正确处理人与自然关系的永恒主题 D．可持续发展是以人的发展为主线的【解析】　可持续发展强调自然、社会、经济持久而协调的发展，它为正确处理人类与自然的关系确立了一个准则，考虑了人类的长远发展，要强调的是“天人合一”而不是“人定胜天”。【答案】 D 2.为保护生物圈的稳态，实现人类社会和经济的可持续发展，应采取的措施是(　　) ①节约能源，开发新能源　②实施“原料→产品→原料→产品”的生产模式，促进物质的循环利用　③建立自然保护区　④禁止利用和开发野生

2017-03-13 约2.18千字 27页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章人与环境 5.2 创造人与自然的和谐说课稿苏教版必修3.docx 2024-2025学年高中生物第五章人与环境5.2创造人与自然的和谐说课稿苏教版必修3 一、教材分析 2024-2025学年高中生物第五章“人与环境”5.2节“创造人与自然的和谐”，本节内容紧扣课本，紧密联系实际，旨在引导学生认识人类活动对自然环境的影响，探讨如何实现人与自然的和谐共生。通过分析自然资源的利用与保护、生态平衡的重要性，培养学生环保意识和可持续发展观念。二、核心素养目标培养学生生物学科学素养，提高学生的科学思维和探究能力。通过本节课的学习，学生能够理解人与自然和谐共生的必要性，形成尊重自然、保护环境的价值观。同时，提升学生的社会责任感和创新意识，学会运用生物学知识解决实际问题

2025-03-28 约3.96千字 4页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章人与环境 5.2 创造人与自然的和谐教学设计苏教版必修3.docx 2024-2025学年高中生物第五章人与环境5.2创造人与自然的和谐教学设计苏教版必修3 学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息 1.课程名称：2024-2025学年高中生物第五章人与环境5.2创造人与自然的和谐教学设计 2.教学年级和班级：高一年级1班 3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课 4.教学时数：1课时亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《人与环境》这一章节，重点探讨“创造人与自然的和谐”这一主题。让我们一起揭开大自然的神秘面纱，感受人与自然和谐共生的美好。准备好，我们出发吧！?????? 核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的生物科

2025-04-11 约5.53千字 6页立即下载

《第二节 创造人与自然的和谐》（同步训练）高中生物必修3_苏教版_2024-2025学年.docx 《第二节创造人与自然的和谐》同步训练(答案在后面) 一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分） 1、下列哪项不属于人与自然和谐共生的具体表现？ A.人类尊重自然规律，合理利用自然资源 B.人类过度开发土地，导致水土流失 C.人类保护生物多样性，维护生态平衡 D.人类利用科技手段改善环境质量 2、以下哪项措施有助于实现人与自然的和谐共生？ A.大量捕捞海洋生物，以满足人类需求 B.大规模砍伐森林，用于扩大耕地面积 C.发展绿色能源，减少对化石燃料的依赖 D.工厂废气未经处理直接排放到大气中 3、关于生态系统中物质循环的描述，下列哪一项是不正确的？ A.碳循环主要通过光合作用和呼吸作

2024-12-01 约1.07万字 22页立即下载

课堂设计2014-2015高中生物52创造人与自然的和谐每课一练苏教版必修3.doc PAGE PAGE 9 创造人与自然的和谐 基础演练一、选择题 1．下列关于生物多样性的说法正确的是(　　) A．生物圈内所有的生物构成了生物的多样性 B．外来物种的入侵能够增加生物的多样性 C．红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值 D．生物多样性的潜在价值就是其生态功能解析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；外来物种入侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性破坏；生物多样性的间接价值是指其生态价值，潜在价值则是指尚未发现的价值。答案：C 2．三峡大坝建成后，库区内许多原有的特有物种面临灭绝威胁，为保护这些特有物种，最有效的保护措施是(　　) A

2017-04-18 约7.42千字 9页立即下载

2024-2025学年高中生物第五章人与环境第2节创造人与自然的和谐学案苏教版必修3.doc PAGE 8- 其次节制造人与自然的和谐 学习目标核心素养 1.概述生物多样性维持生态系统的稳定性以及人类生存和进展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。 2.举例说明依据生态学原理，接受系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益。 3.形成“环境爱护需从我做起”的意识。 1.分析或探讨人工生态系统带来的经济，生态和社会效益，并尝试提出人与环境和谐共处的合理化建议。 2.联系现实生活中的实例，用比较法学习生物多样性的类型、价值和爱护措施。 1．爱护生物多样性 (1)生物多样性 ①概念：指生物圈内全部的植物、动物和微生物，它们所拥有的全

2025-03-29 约6.27千字 9页立即下载

苏教版高中生物选择性必修2生物与环境第四章生态环境的保护4.2创造人与自然的和谐课件.ppt 4.1人口增长和人类活动影响环境情境导入祁连山是我国西北地区重要的生态安全屏障，是我国生物多样性保护优先区域。然而，一段时间大规模无序采探矿等活动导致了祁连山部分地区地表植被被破坏，水土流失加剧等。该地区生物多样性产生了破坏性的影响，那么，生物多样性有哪些价值呢？市场价值纤维、煤炭药用食用绝大多数来自动植物、微生物的代谢产物。为人类提供了众多生产原料。如煤炭、蚕丝等。基本来源于种植农作物和养殖畜禽及海产品。蚕丝煤炭生物多样性有哪些直接价值板蓝根调查生物多样性的间接价值1.自由组合形成小组，以小组为单位，选择”生物多样性的间接价值“为主题进行调查。2.每组根据调

2025-04-20 约2.11千字 10页立即下载

高中生物苏教版（2025）选择性必修2 第四章第二节 创造人与自然的和谐（62张PPT）（含音频+视频）.pptx ;1.掌握生物多样性的内容和生物多样性的价值。 2.阐明生物多样性丧失的原因。 3.概述保护生物多样性的意义和措施。;;;1.生物多样性 (1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部____以及由这些生物与环境构成的生态系统。 (2)生物多样性的层次包括多样性、多样性和多样性。 2.生物多样性的价值 (1)生物多样性的直接价值 ①多种多样的生物为人类提供形式多样的、、纤维以及煤炭等物质时体现出来的价值，以及由、等带来的价值，统称为生物多样性的直接价值。;②食物、药物等的直接价值以形式表现，而旅游、科学研究等的直接价值以的形式表现。 (2)生物多样性的间接价值 ①生物多样性对生

2025-04-09 约6.96千字 62页立即下载

7991kj_生物苏教版必修3 5.2《创造人与自然的和谐》课件.ppt * 第二节 创造人与自然的和谐 人们模拟苍蝇的平衡棒研制出运载火箭的振动陀螺仪　　我国农业科技工作者以野生的雄性不育水稻作为原始母本培育成杂交水稻，解决了世界三分之一人口的吃饭问题。　　神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美的感受。生物多样性及其保护生物多样性的三个层次：　　基因的多样性——物种的个体数量多，个体之间的差异大，构成基因库的基因种类多。　　基因的多样性是物种在环境变动时能够继续生存下去而不灭绝的保障。　　物种的多样性　　生态系统的多样性——不同物种需要不同的生态环境。生态系统的多样性是物种多样性的重要条件。思考：　　有人提出用克隆的方法来保护珍稀野生动物，

2018-04-07 约小于1千字 18页立即下载

I创造人与自然的和谐.doc 路井中学2016级生物学案：教师寄语：自觉，自律，自强，自立 1、举例说明某种污染产生的生物效应。 2、概述生物多样性的价值。 3、概述保护生物多样性的意义和措施。 4、认同可持续发展理论。【学习重难点】 1、环境污染的生物效应。 2、生物多样性的价值。 3、保护生物多样性的意义和措施。 4、可持续发展理论。自主学习 ------问题发现单一、关注全球性生态环境问题 1、全球性生态环境问题主要包括： a. b. c. d. e.

2017-01-10 约2.57千字 8页立即下载

《创造人与自然的和谐》名师优质课件（1）.ppt [答案]　(1)生存环境的改变和破坏 (2)改变和破坏　生物资源的掠夺式 (3)外来物种　缺少天敌 (4)蛋白质的多样性　DNA上基因的多样性 (5)基因突变 (6)生物生存的不同环境对生物进行不同方向的自然选择 (7)生态系统 (8)遗传　物种　生态系统　就地保护，即建立自然保护区　克隆、细胞培养 1．生物多样性的原因 (1)从遗传角度看： (2)从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与自然的定向选择在进化过程中共同作用的结果。 2．正确对待生物多样性的保护和利用保护生

2019-09-17 约4.77千字 35页立即下载

《创造人与自然的和谐》名师优质课件（2）.ppt 目前中国生态现代化整体水平较低，名列全球倒数第18位，国内也只有北京一地生态现代化水平超过平均水平，下列有关中国生态现代化的叙述正确的是 (　　)。 A．应当是先污染，后治理，再向生态现代化转型 B．应当是发展“原料—产品—废料—原料—产品”的生产模式 C．采用综合生态现代化原理，协调推进绿色工业化和生态现代化建设 D．应当是先进行生态农业建设，再进行城市生态建设，最后再进行生态现代化建设 4．解析　在可持续发展中，生产模式应是“原料—产品—原料—产品”，生产过程应当是没有废料，从而减少资源浪费、环境污染等；只有采用综合生态现代化原理，协调推进

2019-09-19 约6.64千字 37页立即下载

创造人与自然的和谐苏教版必修.pptx 5.2创造人与自然的和谐课件（苏教版必修3）第二节创造人与自然的和谐 课标领航学习目标：1.掌握生物多样性的概念及生物多样性破坏的原因2．掌握可持续发展的概念能力目标：1.说出生物多样性的价值、组成和保护的意义2．说出可持续发展的意义情感目标：1.强化学生认识发生在生物学内部和生物与环境之间的相互作用，提高环境保护的意识2．进一步认识到保护生物多样性的意义和形成可持续发展的战略思想情景导引据科学研究，一种植物与10～30种动物、真菌等共存，一种植物绝灭就会引起10～30种其他生物绝灭，我国4000～5000种植物濒危，则会有4万～15万种其他生物受威胁。人类如何保护生物多样性？如何实现可持

2025-05-27 约4.61千字 10页立即下载

高中生物1-1节末整合.ppt 章末整合 1．细胞学说的创立 (1)创立过程细胞学说、细胞与生命活动的关系 (2)意义 ①使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的特征而统一起来。 ②证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，从而为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。 ③被称为19世纪自然科学的三大发现之一。其中，最重要的意义是证明了生物彼此之间存在着亲缘关系。【训练1】多细胞生物生命活动的完成所不依赖的是(　　)。 A．每个细胞无需分工，都能独立完成各项生命活动 B．以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换 C．以细胞增殖、分化为基础的生长发育 D．以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异答案　A 对非细胞

2017-06-02 约3.78千字 28页立即下载

高中生物同步课件5.2植物种苗脱毒技术(中图版选修1).ppt 栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章　植物的组织培养技术第2节　植物种苗脱毒技术学习导航 1.尝试植物组织培养的基本过程。 2.体验用植物组织培养技术培养无病毒植株。 [重、难点] 新知初探思维启动一、种苗脱毒的背景知识 1.种苗脱毒的原因：农作物在种植过程中,经常会受到____、_____和_____等病原体的感染。 2.外植体的来源：从__________的植株上所剥离的_______________。 3.培养方法：在______条件下将外植体进行组织培养，从而获得__________的脱毒苗。病毒细菌真菌感染病毒茎尖分生组织离体不

2016-12-22 约字 21页立即下载