八年级生物上册 第五单元 第二章 第二节《先天性行为和学习行为》说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2022年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和比较生物行为的能力，理解生物行为与遗传和环境的关系。
2.培养学生运用科学思维分析生物行为形成机制，提高科学探究素养。
3.增强学生对生物多样性和生物行为适应性的认识，树立生物进化观念。
重点难点及解决办法
重点：
1.先天性行为和学习行为的定义及区别。
2.先天性行为的遗传基础和学习行为的形成过程。
难点：
1.理解先天性行为和学习行为在生物进化中的作用。
2.分析不同生物的学习行为及其适应环境的意义。
解决办法：
1.通过实例对比，帮助学生区分先天性行为和学习行为。
2.利用多媒体展示生物行为适应环境的过程，引导学生理解其进化意义。
3.设计小组讨论活动，让学生分析不同生物的学习行为，培养分析问题和解决问题的能力。
4.结合实际生活，引导学生思考学习行为在人类社会发展中的作用，激发学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的实例讲解先天性行为和学习行为的区别。
2.设计小组讨论，让学生分析案例，探讨行为适应性的进化机制。
3.进行角色扮演活动，让学生模拟动物的行为，体验学习行为的重要性。
4.利用实验演示先天性行为，如鸽子啄食实验，让学生直观感受学习行为的过程。
5.结合多媒体资源，展示生物行为适应环境的变化，增强学生的视觉体验和理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《先天性行为和学习行为》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是先天性行为？如何区分先天性行为和学习行为？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和学习行为的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示动物学习行为的视频，如小狗学会开门，引出《先天性行为和学习行为》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解先天性行为和学习行为的定义、特点及其在生物进化中的作用，结合实例如鸟类筑巢和猴子使用工具。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨不同动物的学习行为及其适应环境的意义。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些动物的学习能力更强？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同动物学习行为的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《先天性行为和学习行为》课题，布置案例分析作业，如“分析人类的学习行为在现代社会中的作用”。
提供拓展资源：提供与《先天性行为和学习行为》相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生学习效果
学生学习效果是教学过程中最为重要的评估指标之一，它反映了学生在学习过程中的收获和成长。在《先天性行为和学习行为》这一章节的学习后，学生以下几个方面取得了显著的效果：
1.知识掌握程度
学生在学习本章节后，能够准确地理解和描述先天性行为和学习行为的定义、特点以及它们在生物进化中的作用。他们能够区分先天性行为和学习行为，并举例说明不同生物的先天性行为和学习行为实例。例如，学生能够通过学习，了解到鸟类筑巢是先天性行为，而猴子使用工具则是学习行为。
2.思维能力提升
3.观察和分析能力
学生在学习过程中，通过观察实例和参与讨论，提高了观察和分析能力。他们能够从日常生活中观察到的现象中，发现生物行为的规律，并尝试用所学知识进行解释。例如，学生能够观察宠物狗的行为，分析其