三角形的认识第三课时.doc

三角形的认识 《三角形的认识》第三课时 教学目标： 1.在探索活动中学会根据角的大小给三角形分类。 2.在实际操作中加深对三角形的认识，体会探索图形特征的一些方法。 教学过程 一、创设情境，提出问题 你能说出下面的三角形的三个角分别是什么角吗？ 活动一：复习角的知识。 活动一：复习角的知识。 1.回忆锐角、直角、钝角的知识 想一想：怎样判断一个角是锐角、直角或钝角？ 2.小组里互相说一说。 自主探索，解决问题 选第1号图形，指导学生说出：（1）号三角形有2个锐角和1个直角。 出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 活动二：探索三角形的分类 活动二：探索三角形的分类 1.请仔细观察这几个三角形，它们各有几个锐角、直角、钝角？ 2.观察表格，思考这些三角形可以分为几类？怎样分？分类的依据是什么？ 3.在组内交流你的分类想法，将分法写在白板上。 4.全班交流。 学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。 指名学生回答，全班交流，教师板书。 提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类？怎样分，在小组里交流 一下。 活动三：探究用集合图表示三角形的分类 活动三：探究用集合图表示三角形的分类 1.独立思考： 三角形、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间是什么关系？你能用图表示他们之间的这种关系吗？ 2.在组内交流你的想法，挑选一种最简单，又能清晰表达的方法，完成在白板上。 3.小组交流。 学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。 全班交流，引导学生说出：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形； 有一个角是直角的三角形是直角三角形； 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 出示集合图，让学生试着填。 出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。 教师小结。 巩固提高 完成“想想做做”的题目。 【检测反馈】 1.连一连： 2.折一折： （1）用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。 （2）用一张正方形纸，折出四个完全一样的直角三角形。 3.剪一剪： 把右边这样的平行四边形剪成两个完全一样的锐角三角形，应该这样剪？剪成两个完全一样的钝角三角形呢？ 4.分一分： （1）你能在下面的三角形中分别画一条线段，把它分成两个直角三角形吗？ (2)在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形。你分成了两个什么样的三角形？还可以怎样分？ 板书 教学反思：