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五年级德育工作计划

五年级德育工作计划1

英语教师要结合学科的特点，挖掘教材蕴涵的德育因素，有机

渗透德育教学，促使学生良好品德的形成。

1、德育的渗透。在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所

学语言国家的文化、历史、理、科技、政治、文化礼仪、习俗风

貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度喜（欢、

感激、同情、愿望）、道德态度抱（歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、

社会文化介（绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言

功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提

供了丰富的素材。小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内

容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德

育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，

“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeet

you!”uThankyou!”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最

初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语

言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机对学生进行文

明礼貌教育。在学习“Whendoyouusually?句型时，当学生们

兴致勃勃用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在

要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极参与课堂教

学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知

识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的体。既使文

道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

2.通过对英语学科知识的传授，增强学生对道德的认识。英语

是一门语言学科，之具有“文以道”的特点。在小学英语课本中

有许多插图和词句，都具有反映是非、善恶、美丑的倾向。在教学

中，教师要充分利用这些课文，帮助学生认清是非，辨别善与恶、

美与丑。此外，在教学中，为使学生更好地掌握英语，教师还应补

充相关的语言背景知识，使学生能洞察到西方的文化风情，从中了

解中西的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化

意识和祖国意识，扩展国际视野。

3.通过英语的操练运用，体验道德情感。英语由语音、语调组

成，它也像汉语一样，通过语速的快慢，重、轻音及语调的变化，

体现出说话者不同的思想感情。在教学中，教师要创设各种不同的

情景，通过诵读、对白、演练等不同形式，教学生利用抑扬顿挫的

语音、语调来表达情感，丰富语言，从中让学生去体验作者要表达

的思想情感。

4.强化语言的交流运用，养成良好的道德行为习惯。语言的习

得理论告诉我们，语言的习得是在语言的.交流运用中获得的。因此,

教师要努力创设交流的情景，加强学生在日常生活中英语的交流运

用。

总之，德育无时无处不在，英语教师要从我做起、从点滴做起,

一要培养学生积极的情感态度，二要结合英语学科的特点，把德育

教学渗透到培养学生的综合运用能力的过程中，把学生的英语综合

运用能力培养巩固在学生的语言技能、语言知识、情感态度、文化

意识等素养整体发展的基础上。五年级德育工作计划2

课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演

唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教

育内容最容易被儿童理解和接受。学生在学歌曲的同时，也懂了

人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱

歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，

情操陶冶的过程。

在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培