第7单元 20 雾在哪里 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx
第7单元20雾在哪里名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)
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教学内容
《第7单元20雾在哪里》选自统编版2024-2025学年二年级语文上册。本节课我们将学习课文《雾在哪里》，课文通过生动的语言描绘了雾在不同场景中的变化，让学生在感受自然现象的同时，培养观察力和想象力。课文内容包括：
1.课文《雾在哪里》的阅读与理解；
2.学习生字词“雾、散、海、连、船、岸、山、城”等；
3.掌握词语搭配“雾散了、连着、藏着、露出来”；
4.学习课文中的比喻句，感受雾的神秘和美丽；
5.培养学生观察自然现象的兴趣，激发想象力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过阅读《雾在哪里》一文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提升语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，理解雾在不同场景中的变化，发展学生的形象思维和逻辑思维。
3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受自然现象的美，培养对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论和课后观察中，提出自己的见解和想法，培养学生的创新意识和实践能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握课文《雾在哪里》中的生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受雾在不同场景中的变化。
难点：
1.学生对比喻句的理解和应用。
2.学生对课文深层含义的把握。
解决办法：
1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和读音，让学生先听后跟读，再通过组内交流、游戏等方式巩固记忆。教师逐一检查学生的书写，确保正确掌握。
2.理解课文内容：通过问题引导，让学生在阅读中找出雾出现和消失的场景，讨论雾的特点。教师通过提问和解答，帮助学生深入理解课文。
3.比喻句理解：通过举例说明，让学生体会比喻句的效果，再让学生尝试用比喻句描述雾的特点，教师给予反馈和指导。
4.深层含义把握：通过小组讨论，让学生分享对课文深层含义的理解，教师总结并提炼关键点，帮助学生形成完整的认识。
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。
2.课程平台：学校教学管理系统。
3.信息化资源：课文《雾在哪里》的电子版、生字词卡片、课文朗读音频。
4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论、课后观察记录。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《雾在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们在生活中见过雾吗？雾给你们留下了什么印象？”
2.展示一些关于雾的图片，让学生初步感受雾的神秘和美丽。
3.简短介绍本节课的学习内容，为接下来的学习打下基础。
二、《雾在哪里》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《雾在哪里》的基本内容，理解课文的结构。
过程：
1.讲解课文《雾在哪里》的作者、背景及主要内容。
2.分析课文的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾部分。
3.通过板书，展示课文中的生字词和关键词。
三、《雾在哪里》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的雾特点及其变化。
过程：
1.选择课文中的几个典型场景，如雾在海上、城市、山中等的描述，进行分析。
2.详细介绍每个场景中雾的特点及其变化，引导学生感受雾的神秘和美丽。
3.学生分小组讨论雾在不同场景中的变化对人们生活的影响。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调雾在自然现象中的重要性。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文《雾在哪里》的基本概念、场景分析等。
2.强调雾在自然现象中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雾的相关知识。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于雾的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.掌握了《雾在哪里》一文的基本内容，能够流利地朗读课文，理解文中的生字词和关键词，如“雾、散、海、连、船、岸、山、城”等。
2.