浅谈低年级语文阅读教学策略.doc

浅谈低年级语文阅读教学策略 摘要：在低年级的阅读教学中，是着重进行词和句的基本功训练，注重进行自然段的训练、进行朗读训练。阅读教学要贯彻多读的原则，采取多种形式进行读的练习。加强每个学生读的机会。培养学生读的兴趣，让学生自己通过大量读的练习，去体会文章的思想内容，去掌握阅读的规律。关键词：语文 阅读教学 朗读训练阅读教学是整个语文教学的一个重要组成部分，在小学语文教学目标和任务中占重要地位。新的教学大纲很重视阅读教学，特别注重对学生看书报能力和认真阅读习惯的培养。大纲中明确提出阅读能力应从一年级开始培养，循序渐进，逐步提高。在实际教学中,低年级阅读教学一直是很多老师不愿正视的“障碍“,究其根源主要有两点:一是低年级文本简短,难以从中挖掘话题;二是低年级学生理解能力很弱,很难保证教学效果。在实际教学中,我根据低年级学生的认知规律,落实“以读为本“的思想,从优化低年级学生阅读教学的程序着手,采用“读与看相结合,读与思相结合,读与说相结合,读与演相结合,读与写相结合,课内外相结合“等教学方式,探索读的策略,不断提高低年级学生的阅读水平。 3