创建研究生和谐班集体的合作式互动机制初探.pdf

现代教育科学 高教研究 MODERNEDUCATIONSCIENCE 2008年第3期 创建研究生和谐 班集体的合作式互动机制初探 陈 迅 马 亮 [摘要]本文分析了创建研究生和谐班集体的内涵，提出了“建立合作机制、构建交流平台、促进 社区融合和打造特色文化”的“4C”体系，以有效地实现合作式互动，创建研究生和谐班集体。 [关键词]研究生和谐班集体合作式互动机制 “4C”体系 。 [中图分类号]G643[文献标识码]A[文章编号]1005--5843(2008)03一0104一03 [作者简介]陈迅，马亮，同济大学经济与管理学院(上海200092) 行了分析；o林莉萍等对班主任、班干部、学生之 一、创建研究生和谐班集体的内涵 间的多方互动进行了研究；④吴瑞祥则主要从班集 研究生肩负着振兴国家科技、创造新知识与财 体结构的角度研究了合作式班集体的特点及实现途 富的重要任务。班集体作为研究生成长和进步的摇 径。o纵观国内对和谐班集体的研究，目前大多数 篮，是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的 还停留在基本理论的研究层面，深入到创建和谐班 重要平台。和谐的班集体是构成和谐的校园的重要 集体实践的研讨和分析还不多，针对研究生和谐班 元素，和谐的校园支撑着和谐的教育，和谐的教育 集体创建的研究较少，从合作式互动机制的角度来 产生了和谐发展的人，而和谐的社会正是由这些和 研究研究生和谐班集体创建的尚且没有。笔者在对 谐的人所组成。由此可见，和谐班集体的创建对和 和谐班集体理论进行分析总结的基础上，结合所在 谐校园与和谐社会的构建有着十分重要的意义，它 研究生班创建和谐集体的实践，对高校和谐班集体 是构建和谐社会的一项非常重要的基础工程。 创建的合作式互动机制进行了实证性研究，以期对 “和”即和睦、合作，有和衷共济的意思。 高校和谐班集体的创建、研究生班级的管理工作提 “谐”也即相合、互动，强调协调，力避冷漠、抵 供一些参考和建议。 触、冲突。和谐就是矛盾双方在一定条件下达成的 二、研究生和谐班集体创建中合作式互动理念 统一，是一种合作式的互动。研究生和谐班集体的 分析 创建，其核心就是使班集体中的个体之间形成合作 关系，并在合作中达到良性互动，从而形成和谐班 班集体是指由一定数量的教师、学生组成的， 集体的强大凝聚力，不断地为集体中的个人发展提 在特定的物质条件、社会制度、文化氛围下，为达 供知识和动力的源泉，拓展成长和进步的空间。 到一定的目标，靠成员间在不同层次互动维持的一 很多学者对和谐班集体创建、互动机制在班级 种组织。社会互动是指社会上的个人与个人、个人 管理中的应用进行了研究。陈强等详细界定了和谐 与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的 班集体的基本概念，并对和谐班集体构建中需要处 相互依赖性的社会交往。@班集体互动属于社会互 理好的各种关系进行了相关研究；∞李高海重点研 动中的一种，在互动中各方都遵循利益最大化原 究了构建和谐班集体的意义和作用，并对和谐班集 则，同时遵循一种互惠原则，通过各方对互惠的考 体的主要特征进行了分析；o陈新宇从理性理论出 虑而使结果达到一种平衡。 发，对班集体内不同主体间互动的原则和规范等进 研究生班集体中，互动的主体是班主任、研究