2019-2020年六年级语文上册 大瀑布的葬礼教案 人教新课标版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 大瀑布的葬礼教案 人教新课标版 教学目标： 认识本课的5个生字。 有感情地朗读课文，了解课文内容。 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：教学课件（大瀑布昔日与现在对比的图片、昔日辉煌的录像等） 教学时间：一课时 板书设计 大瀑布的葬礼 昔日 现在 （生板写词语） ？ 生命垂危 人 为 形容枯槁 破 坏 奄奄一息 呼吁 保护环境 爱护地球 教学过程： 一、游戏激趣，古诗引题 1．游戏激趣 正式上课以前，先来轻松一下。请听题：什么鱼不能吃？（木鱼。）什么池不能有水？（电池。）什么布不能做衣服？（瀑布。） （课件呈现词语：瀑布 ）生齐读。 2．古诗引题 提起“瀑布”，我们就会想起一首千古传诵的诗——生：李白的《望庐山瀑布》。 集体朗诵《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 听了同学们的朗诵，我的眼前仿佛出现了一条雄伟壮观的瀑布！其实，在南美洲的巴西也有一条这样的瀑布，它叫什么名字？（课件呈现词语：塞特凯达斯大） 师范读，生跟读 塞特凯达斯大瀑布曾经也是非常美丽，非常壮观的，但是后来却逐渐枯竭了。为此，当时的巴西总统——生：菲格雷特（课件呈现词语：菲格雷特总统） 生齐读 菲格雷特总统专门为它举行了一次葬礼，这就是我们今天要学习的课文——（（课件呈现课题：大瀑布的葬礼）生：大瀑布的葬礼 3．板书课题，读题 指名学生板书课题，生注意观察。（师随机稍作点评：“瀑”左窄右宽， “葬”是上中下结构，要写得紧凑一些。） 生齐读课题 二、初读课文，了解大意 过渡：昨天同学们已经在家预习了课文，现在老师要来检查一下，看看你们能不能把自己的理解通过朗读来表达出来。 开火车分句朗读课文，师随机正音。 三、精读细品，体会主题 1．学习第11节 菲格雷特总统在这样一次特殊的葬礼上讲了些什么呢？课文哪个小节告诉了我们？（课件呈现第11节）（指名读） 这一节概括地写出了菲格雷特总统的致词，总统讲了哪几个方面的内容？（回忆过去的瀑布。）（板书：昔日 ） （号召人们爱护我们的自然生态。）（板书：呼吁 ） 想想看，除了这两个方面还可能讲什么？（板书：现在 ） 2．学习第三节 过渡：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？非常可惜，老师在网上查了很长时间，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎么办呢？今天这节课，我们一起来当菲格雷特总统，写写这篇演讲辞。要写好演讲辞，首先要把课文学懂。课文哪一节写了昔日的瀑布？（指名一学生朗读） 课文用了哪些词语来赞美它昔日的风光？（生自由上台板写词语）这些词语的意思，你们理解吗？那谁能把自己的理解通过朗读表达出来？（指名读词） 光读着这些词，已经让我们感到热血沸腾了。谁愿意把它们放回到句子中来，把赛特凯达斯瀑布昔日的雄伟风光展现给大家看？（课件呈现第3节2-4句） 自由练读——指名读 同学们想不想亲眼见见它的昔日风光？（播放录像，师随机范读） 3．学习第7节 过渡：然而，这一切的一切都仅仅只是“曾经”（课件点击“曾经”，字体变色）！（课件呈现：昔日与现在瀑布的对比图片）现在的瀑布已经逐渐——（引读：第7节）（课件呈现第7节） 这一段中的哪个词给你留下了深刻印象，也最触动你的心灵？（指名发言谈体会，再板写词语） 齐读第7节 4．学习第6节 过渡：读到这里，我们痛心，我们悲愤，而老师的心里更多的却是——（板画：？）为什么？为什么？究竟是什么让这样一位意气风发的青年成了一个奄奄一息的老人？ 默读第6节，看看你找到几个原因，再试着用小标题的形式概括出来，然后跟旁边的同学交流交流。 指名反馈（课件呈现：3大原因）这三个原因归根到底是一个字——人！都是由于人为的破坏，才导致了这样的结局。（板书：人为破坏） 四、学写讲稿，升华主题 过渡：此时此刻，你们一定有许多话想说。请同学们把你们要说的话都写在演讲辞里吧。老师给你们准备了一份格式，可以模仿写，也可以按自己的格式写。 （课件呈现：演讲辞格式） 尊敬的女士们、先生们： ?????? 今天我们