Unit 5 第一课时 Starting outReading（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）.docx
Unit5第一课时StartingoutReading（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）
一、设计思路
本课为七年级英语上册Unit5的第一课时，主题为“StartingoutReading”。设计思路围绕词汇学习和阅读理解展开，通过情境创设、任务驱动和小组合作，引导学生掌握新词汇，提高阅读理解能力。教学活动包括词汇导入、课文阅读、小组讨论和总结反思，旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、核心素养目标
1.文化意识：通过学习关于家庭和日常生活的词汇，学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和日常生活，增强跨文化交际意识。
2.语言能力：通过词汇和句型练习，学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，提高听说读写技能。
3.学习能力：通过自主阅读和小组合作，学生能够学会运用多种策略进行阅读理解，提高自主学习能力。
4.思维品质：通过问题解决和讨论活动，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：七年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的词汇和句型，但词汇量有限，对英语语法规则的理解也处于初步阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学习能力方面，部分学生能够通过图片和情境理解新词汇，但阅读理解能力有待提高。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉进行学习，同时喜欢参与互动和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇时可能面临记忆困难，尤其是在词汇量较大的情况下。阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和大意，对细节信息的提取和推理能力不足。此外，学生在口语表达时可能存在语法错误和词汇选择不当的问题。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服学习障碍。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册（外研版2024）。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、日常生活场景视频、相关词汇卡片和阅读理解练习题。
3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、电子课本和在线资源。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教学环境整洁、舒适。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。
2.提问：Whataretheydoing?引导学生观察视频内容，激发他们对家庭生活的兴趣。
3.引导学生分享自己家庭的成员和日常生活，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新课（20分钟）
1.词汇学习：
a.展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，引导学生说出对应的英语单词。
b.通过卡片游戏，让学生练习拼写和记忆新词汇。
c.针对易混淆的词汇，如father和mother，通过比较和区分，帮助学生正确运用。
2.句型学习：
a.教师展示例句，如Myfatherisateacher.，引导学生跟读并模仿。
b.学生分组，根据教师提供的图片和词汇，自主编写句子。
c.教师挑选优秀句子进行展示和点评。
（三）巩固练习（10分钟）
1.阅读理解：
a.教师出示一篇关于家庭生活的短文，学生阅读并回答问题。
b.学生分组讨论，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
2.口语练习：
a.学生分组，根据教师提供的情景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
b.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师针对新课内容提出问题，如Whatsyourfamilylike?引导学生思考并回答。
2.学生分组讨论，分享自己家庭的趣事，提高口语表达能力。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台，展示自己编写的句子或角色扮演的情景。
2.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
（六）总结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的英语单词和句型。
2.学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：20分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：5分钟
总用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的基本家庭成员词汇外，还可以拓展学习如grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等词汇。
-家庭日常活动的英语表达：如watchTV,playcomputergames,goshopping,cookdinner等