蜡烛及其燃烧的探究教学课件.ppt

学习化学的一个重要途径是 现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法 * * * * * 拉瓦锡纪念馆一角 实验 中国古代的炼丹设备 西方18世纪中叶的实验室 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 活动与探究一 观察点燃前的蜡烛，结合生活实际，总结其有关物理性质。 比一比：谁观察的仔细，总结的多。 对蜡烛点燃前性质的探究 实验1：比较蜡烛与水的密度 提出问题： 蜡烛的密度比水大还是小？ 进行猜想： 蜡烛的密度小于水 设计实验： 从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中 实验、观察、记录实验现象： 分析现象 得出结论： 填写探究报告： 结论 现象 步骤与方法 实验目的 为什么 做实验 怎么做 实 验 看 到 什 么 知道什么 了解蜡烛的密度 取蜡烛少许，放入水中，观察 蜡烛浮在水面上，没有溶解 蜡烛密度小于水，且不溶于水 实验1：比较蜡烛与水的密度 对蜡烛燃烧的探究 活动与探究二 外焰 内焰 焰心 蜡烛的外焰、内焰、焰心，哪一部分的温度最高哪一部分温度最低？ 设计实验进行探究 提出问题 填写探究报告： 结论 现象 步骤与方法 实验目的 蜡烛火焰哪层温度最高 点燃蜡烛，取一根小木条平放入火焰中,1秒后取出,观察比较其不同部位被烧情况 小木条接触外焰部分被烧焦,接触焰心部分颜色变 化不大 蜡烛火焰分层.外焰温度最高.焰心温度最低 探究2：蜡烛火焰各层温度比较 蜡烛为什么会燃烧？ 设计实验进行探究 蜡烛燃烧时是燃烧烛芯吗？ 思考： 蜡烛燃烧发生了那些物态变化？ 蜡烛燃烧的是烛芯吗？ 探究3：蜡烛燃烧的产物 提出问题： 蜡烛燃烧生成了什么？ 进行猜想： 设计实验： 实验、观察、记录实验现象： 分析现象 得出结论： 在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，然后将烧杯倒过来，注入澄清的石灰水振荡。 生成了水和二氧化碳 填写探究报告： 结论 现象 步骤与方法 实验目的 蜡烛燃烧后可能生成了什么物质 蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成. 试管内壁有水雾出现，石灰水变浑浊了 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，然后迅速将烧杯倒转过来,向其中注入少量澄清的石灰水振荡 探究3：蜡烛燃烧的产物 蜡烛燃烧的化学反应可用文字表达式表示为： 蜡烛 燃烧 二氧化碳 + 水 蜡烛 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 你认为谁正确？ 注意： 炭黑是蜡烛不完全燃烧的产物，蜡烛燃烧 指的是完全燃烧，其生成物是水和二氧化碳 对蜡烛熄灭后的探究 活动与探究三 你观察到了什么？ 探究4：白烟能否点燃 提出问题： 蜡烛刚熄灭时产生的白烟能否点燃？ 进行猜想： 设计实验： 实验、观察、记录实验现象： 分析现象 得出结论： 白烟能点燃 吹灭蜡烛立即用燃着的火柴去点白烟 填写探究报告： 结论 现象 步骤与方法 实验目的 蜡烛熄灭时产生的白烟能否点燃 吹灭蜡烛立即用燃着的火柴去点白烟. 白烟点燃了，并沿着灯芯引燃了蜡烛。 白烟能点燃 探究4：白烟能否点燃 想一想：对蜡烛及其燃烧的探究活动中体现了化学学习的什么特点？ 化学学习的特点： （1）关注物质的性质 （2）关注物质的变化 （3）关注物质的变化过程及其现象 实验探究要点 提出问题： 有研究价值 猜想： 合理 设计实验： 简便、效果明显 观察现象： 得出结论： 记录： 细致 及时 准确 * *