九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第1节 化学真奇妙说课稿4 （新版）鲁教版.docx
九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙说课稿4（新版）鲁教版
学校
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙，主要包括化学的起源、化学研究的对象和化学在社会发展中的作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的初中物理、生物等自然科学知识相联系，有助于学生形成化学学科的整体认识。同时，本节课内容也为后续学习化学基本概念、基本原理和基本技能奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，激发学生对化学学科的兴趣，引导学生通过实验探究化学现象，培养观察、分析、推理等科学思维。
2.增强学生的社会责任感，认识到化学在科学技术发展和社会进步中的重要作用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的科学态度和价值观，引导学生树立正确的科学观念，尊重科学事实，勇于质疑和探索。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学学习之前，学生已经接触过基本的自然科学知识，如物理、生物等，对物质的性质、变化以及生命现象有一定的了解。然而，对于化学这门学科，学生可能只停留在表面的认识，缺乏系统的化学知识体系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来理解化学现象；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，通过阅读和思考来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对化学概念的理解可能存在困难，如原子、分子等微观粒子的概念较为抽象。其次，化学实验操作可能存在一定的难度，如实验仪器的使用、实验现象的观察和记录等。此外，学生可能对化学与社会生活的联系认识不足，难以将所学知识应用于实际生活中。因此，教学中需要注重引导学生克服这些困难，提高他们的化学素养。
教学资源
1.软硬件资源：化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯、放大镜等）、电脑、投影仪、电子白板。
2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于上传教学资料和进行在线互动。
3.信息化资源：化学相关视频资料、在线化学实验模拟软件、化学学科网站。
4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作演示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“化学的起源”这一主题，提供相关历史资料和化学发展简史。
设计预习问题：围绕“化学的起源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化学是如何从古代炼金术发展而来的？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学的起源和发展。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于古代炼金术与现代化学关系的疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解化学的起源，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过化学史上的有趣故事，如“门捷列夫的元素周期表”，引出“化学元素”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解化学元素的概念，结合实例帮助学生理解元素的性质和分类。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的元素，分组讨论并总结元素的性质规律。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验化学元素的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学元素的概念。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握元素的性质规律。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解化学元素的概念，掌握元素的性质规律。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“化学元素”这一课题，布置作业，如让学生查找生活中常见的化学元素，并了解其用途。
提供拓展资源：提供与化学元素相关的拓展资源，如化学元素周期表的应用实例、化学元素的发现故事等。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思