如何提高眼科学课堂教学质量.pdf

NORTHWESTMEDICALEDUCATION v01．17No．2 西北医学教育2009年4月第17卷第2期 Apr．2009 与其它学科知识展开讨论。从而系统地学习知识，及时地掌握所 生学习的学习兴趣与欲望，提高学习的主动性、灵活性，培养学 学知识，达到以点带面、融会贯通的学习教学目的。 生的综合思考分析能力，能使学生真正达到理解性学习、多元化 3讨论 记忆、全方位掌握所学知识。同时还有利于提高教师运用现代 本研究的指导思想在于进一步深化高等医学教育改革，提 化教学手段提高教学质量及效果的能力，为今后进一步的教学 高教学质量，探索行之有效的教学改革措施。传统教学多采用 改革打基础。 灌输式的教学方法，老师照本宣科满常灌，学生只会背书、应付 参考文献： 考试，到临床阶段却不能辨别正常结构和异常体征，知其然，不 知其所以然，所学知识不能反映到实际临床运用中，因此，以往 [1]袁自冰，杨伯宁，玉洪荣，等．香港大学医学院的PBL教学改革给我 灌输式的教学方法已远不能满足现代医学教育的需求。情景互 们的启示[J]．高教论坛，2006，(2)：5l一52． 动式教学吸收PBL的精神与做法，通过临床情景及形态学的展 [2]温彭年，贾国英．建构主义理论与教学改革[J]．教育理论与实践， 2002(5)：7—22． 示，以问题为中心，“看I冬j识字”，使眼科教学内容一目了然。在 [3]高琳琳，刘凯，姚树桐．病理生理学教学中情景教学的应用[J]．中 教学内容上，实现从基础到临床、从书本到实践、从理论推理到 国高等医学教育，2006(3)：72，79． 直观理解的有机结合，以病例讨论为载体进行师生互动，激发学 如何提高眼科学课堂教学质量 余华宁 (西安交通大学医学院第二附属医院眼科，陕西西安710004) 摘要：通过改进教学手段和方法：启发式教学，激发学生的学习积极性；强调基础知识，融会贯通的教学方法；精讲重点难 点，实施以问题为基础的教学方法；利用现代化教学设备，使课堂教学形式多样，以期在有限的课时内提高学生的学习积极 性和教学效果，从而提高眼科学教学质量。 关键词：眼科学；教学方法；教学质量 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2009)02—0385—02 眼科学是医科学生必修的临床课程之一，课堂教学是目前 触到“病理性高眼压”的概念。那么，什么是“眼压”呢?眼压是 眼科教学的主要方式。眼科学的特点是专业性、实践性很强，具 指眼球内容对眼球壁的压力。眼球内容增加即对眼球壁的压力 有课时少、内容多的特点，而且许多学生认为自己将来做眼科医 增加，即眼压升高。那么，什么情况下眼压会升高呢?显然是眼 生的几率很小，把主要精力都放在内、外、妇、儿科的学习f：，对 球内容增加。什么情况下眼球内容会增加呢?通过这样启发式 眼科学重视程度普遍不够。因此，如何在有限的课堂教学时间 的循循善诱，激发学生的学习兴趣，引导学牛积极思考，培养学 内，改进教学手段和方法，提高学牛的学习积极性和教学效果， 生的逻辑思维，调动学生学习的积极性，引导学生分析问题和解 是提高眼科学教学质量的主要问题。 决问题。实行启发式教学必须有明确的要求和抓住教育的时 l采用启发式教学。激发学生的学习积极性 机，才能达到触类旁通、一举两得的目的。 启发式教学是教师根据教学目标，从学生的知识基础、心理 2强调基础知识。采用融会贯