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小学数学新课标解读的心得体会(通用10篇)
小学数学新课标解读的心得体会1
读了《小学数学新课程标准》后,使刚刚走上讲台的我略感压力!只有成为
了一名教师,才真正了解老师的责任和辛苦。教师不再是“一桶水”,而是要终
身学习,是源源不断的“小溪流”;教师不再是仅仅评价其知识水平的高低,更
重要的是教学水平的高低;教师不仅仅是教会学生知识点,更应该培养学生的自
我学习能力……感受到压力的同时,我也非常惊喜,这正是我喜欢的工作,有挑
战有创新。以下为读了《课标》后的浅显的几点体会,希望在课堂教学我体会更
加深入。
教师要成为终身学习者。现代教师不再比喻为“一桶水”,而应当被比喻为
“一条不断流动的河流”,“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社
会的发展。教师不仅要掌握扎实的专业知识,同时需要学习自然科学、社会科学
研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段
的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅会教,
而且有自己的教育追求与风格。
教学需要注重师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立
起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生
“对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽
容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生
态度。
教师要多采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,可以调动学生积极探
求知识的欲望,激发学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。如:
说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!
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小学数学新课标解读的心得体会(通用10篇)--第2页
教师需要将数学生活化,将数学教学由课内拓展到课外。在教学实践中,可
以从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的
学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学
习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际中,使学生亲近数
学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。
注重学生自悟探究,培养学生的自学能力。当前的数学教学,不管是老牌的
“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,
学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实,
数学教学是引导学生在已有的基础上去感受体验、探究发现,真正培养学生的自
学探究能力。但学生的自学探究,绝不能采取放羊式的自我学习,必须在老师的
引导、师生的讨论下进行。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,教师要不断学习新知
识、新方法充实自己,不断总结自己的课堂教学,改变教学方法,才能提高教育
教学质量,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。
小学数学新课标解读的心得体会2
在《小学数学新课程教学法》一书中,讲到了“小学数学教学要重视兴趣、
应用和过程”,我认为这正是当前每一位数学教师应该努力做到的。重视兴趣、
重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝。重视兴趣,要求我们每节课的
导入要生动,教师的思维角度要新,知识面要宽,课堂教学形式要形成自己的结
构特色、语言特色、人格魅力,要重视数学的美感、灵感、直觉激发。比如,低
年级的数学课,要多给学生创设游戏的情景,游戏活动符合低年级孩子好奇、好
动的心理特点。学生在喜闻乐见的游戏中,既激发起浓厚的学习兴趣,又从中发
现了新的知识。重视应用,就要积极引导学生寻找生活中的原型,并尝试将所