信息技术应用能力的分析报告小学语文.doc

信息技术应用能力的分析报告小学语文 　　 参加“国培计划”已有三个多月了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下： 　　 首先，我要感谢“百年树人”提供的学习平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。 　　 虽说是初级培训，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践经验，我在他们的帮助下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面： 　　 第一、知识与能力方面： 　　 1.掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。 　　 2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。 　　 3.掌握了教学设计的过程及其关键环节。 　　 4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。 　　 5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。教师信息技术应用能力 　　 第二、过程与方法方面： 　　 1.编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在QQ空间开辟了“学友观点”专题日志。 　　 2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展示、研讨教学。 　　 3.掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。 　　 3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2003、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。 　　 4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。 　　 第三、情感与态度方面： 　　 1.消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。 　　 2.形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。 　　 3.形成了教学资源和教学信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。 　　 4.了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。 　　 我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级中级高级”培训，期盼着 　　 “平时不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教导：学习，学习，再学习!更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后! 　　 无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜! 　　 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 　　 一、认识了新的课程微课 　　 在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 　　 二、如何根据本学科的特点设计微课 　　 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 　　 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 　　 2、知识点的选择要