Unit 3 Amazing animals Part B Start to read （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本课是三年级上册英语课本中的第二单元，以“神奇动物”为主题，通过阅读活动引导学生了解动物的特点和习性。教材内容贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养阅读能力。
核心素养目标
1.培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读理解能力，通过阅读文本了解动物的特点。
2.增强学生的跨文化意识，了解不同动物的习性，拓展视野。
3.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论和问题解决活动，提升英语交流能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读26个字母，掌握一些基本的单词和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些动物单词和描述动物特征的句型，如“thecatisbig”、“Thedogiscute”。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物主题的英语学习尤其感兴趣。他们的英语学习能力处于初步形成阶段，通过游戏、图片和互动活动能够较好地吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频学习；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语基础有限，部分学生在阅读理解上可能会遇到困难，如词汇量不足、句子结构理解困难等。此外，学生在表达自己观点时可能会受到词汇和语法限制，导致表达不够流畅。针对这些挑战，教师应提供充足的词汇支持，通过多样化的教学活动帮助学生克服困难，提高英语学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语学习软件、平板电脑或智能手机。
2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子课本平台。
3.信息化资源：动物主题的英语绘本、动画视频、在线英语学习平台资源。
4.教学手段：实物教具（如动物模型、图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“Amazinganimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Doyouknowanyamazinganimals?Canyoudescribetheirfeatures?”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和基本特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“Amazinganimals”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同动物的图片或视频，引出“Amazinganimals”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解动物名称、特征和习性等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时了解到的动物信息，以及小组合作完成动物特征描述的任务。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyaresomeanimalscalledamazing?”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动物特征描述的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物特征等知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解动物特征等知识点，掌握描述动物特征的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“Amazinganima