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让学生真正理解假设法
——“鸡兔同笼”问题教学实践与反思
襄阳市襄州区家集中中心小学 邵秀良
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，通过教学，一方面使学生了解古人解决
此类问题的巧妙思路，感受祖先的聪明才智；另一方面，可让学生经历使用尝试的方法解决
问题的过程，培养学生归纳推理的能力。 对于这一容，任何年级都可以教，只是不同年级
采用的方法不同，一、二年级
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