Unit 6 Meet my family! 大单元教学设计.docx
Unit6Meetmyfamily!大单元教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“Unit6Meetmyfamily!大单元教学设计”主要围绕家庭成员的称呼和描述进行教学。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习，使学生能够用英语介绍自己的家庭成员，掌握基本的家庭称谓词汇和句型。本单元的教学内容与课本紧密结合，以培养学生基本的英语口语表达能力和听力理解能力为主要目标，同时注重激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语描述家庭成员的能力，包括正确使用家庭称谓词汇和基本句型。
2.文化意识：通过介绍家庭成员，使学生了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。
3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述家庭成员时运用创造性思维。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在实际语境中运用英语的信心和兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，能够进行简单的日常交流，对英语家庭成员的称呼有初步的认识。
2.学生对英语学习充满兴趣，喜欢参与互动性强的课堂活动。他们的学习能力各异，有的擅长口语表达，有的擅长听力理解。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的依赖老师指导。
3.学生在描述家庭成员时可能遇到以下困难和挑战：对家庭称谓词汇掌握不牢固，句型使用不够熟练，以及在实际语境中运用英语时的紧张和自信心不足。此外，部分学生可能对家庭成员的描述缺乏创新性和想象力。
教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语学习软件或APP
-简笔画或图片素材
-课堂活动卡片
-家庭成员角色扮演道具
-录音设备（用于听力练习）
-网络资源（视频、音频、互动游戏）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家庭成员称呼的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道如何用英语称呼自己的家人吗？为什么学会用英语介绍家人很重要？”
-展示一些不同家庭的照片，让学生观察并描述他们看到的家庭成员。
-简短介绍本课将要学习的家庭成员称呼词汇和句型，为接下来的学习打下基础。
2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念和用法。
过程：
-讲解家庭成员称呼的定义，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。
-使用图表或示意图帮助学生理解不同家庭成员的称呼。
-通过例句，让学生更好地理解这些称呼在实际语境中的应用。
3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的用法和重要性。
过程：
-选择几个典型的家庭成员称呼的例句进行分析。
-详细介绍每个例句的背景和使用场合，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性。
-引导学生思考这些称呼在日常交流中的重要性，并讨论如何正确使用这些称呼。
-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员称呼在不同文化背景下的差异，并提出如何在不同情境中恰当使用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的主题进行深入讨论，如：“如何用英语介绍自己的家庭”。
-小组内讨论该主题的常用句型和表达方式。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用句型和表达方式。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课学习的家庭成员称呼词汇和句型。
-强调家庭成员称呼在英语日常交流中的价值和作用，鼓励学生在家庭和社交场合中积极使用英语。
-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员及其特点。
学生学习效果
学生学习效果如下：
1.学生能够熟练掌握并正确使用家庭成员的英语称呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，能够在实际语境中准确表达家庭成员关系。
2.学生能够运用所学的句型和词汇，用英语介绍自己的家庭，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，提高了学生的口语表达能力。
3.学生通过案例分析，了解家庭成员称呼在不同文化背景下的差异，增强了跨文化交际意识。
4.学