综合性学习调查项目.doc

综合性学习调查项目 篇一：综合性学习之调查问题设计教学 掌握规则备战中考 调查问题拟写指导 【教学构想】语文试卷中综合性学习部分第17小题，经常会出现调查问题的设计题型，学生本身认为这类问题不难，但从做题情况来看，出现的各种问题比比皆是，得满分的比例有待提高。针对这种现象，我特意设计一节专门以调查问题设计为主题的教案，以帮助学生掌握设计调查问题时应注意的几条规则，从而使学生处理这类题型时能尽量不出错。 【教学目标】针对调查问题设计中经常出现的问题进行分析，帮助学生掌握其规则并能灵活运用。 【教学重难点】理解调查问题设计的几条规则并加以运用。 【学习方法】讨论探究法、总结归纳法 【学习课时】一课时 【课前准备】收集学生针对“树木认养”主题活动设计的调查问题。 【教学过程】 一.谈话导入 从历次语文考试中综合性学习考点导入，指出“调查问题设计”看似简单，实则容易出错，不易得满分。要想得满分，就必须了解一定的规则。 二.精题再现，探究发现 精题再现： 近年来，武汉市多家公园开展了树木认养活动，许多市民参与其中。今 年，武汉市首次将6月5日、6日设为“树木认养回访日”。学校决定组织学生开展以“树木认养”为主题的综合性学习活动。 你准备做一次街头调查，请为调查问卷“武汉市民认养树木现状调查” 设计一个调查问题。（２分） 探究活动一： 1．出示第一组答案，供学生辨析打分。 （1）你了解树木对环境的好处吗？ （2）你家养了多少棵树？ (3)你认为普通市民认养树木有什么意义? (4)你认养了树木吗？认养了几棵？ 2．学生思考讨论，说明错误理由，然后全班交流。 3．师生归纳：设计调查问题要紧紧围绕选题及要求来拟写。 探究活动二： 1．出示第二组答案，供学生辨析打分。 (1）你认为武汉市民认养树木的现状是怎样的? (2）你对树木认养活动的了解？ (3)你愿意认养多少棵树木 2．学生思考讨论，说明错误理由，并全班交流。 3．师生归纳： 设计调查问题应选择一个具体问题提问，不能太过宽泛，在形式上要 是一个问句，末尾要打问号。 探究活动三： 1．出示第三组答案，供学生辨析打分。 (1)你知道市民需要具备哪些条件才能认养树木? (2)你知道多少武汉市民认养了树木？ (3)武汉市民是否支持“树木认养”活动？ (4)阿姨,你认养过树木吗? (5)你们学校是否开展过“树木认养”的活动？ 2．学生思考讨论， 说明错误理由，并在全班交流。 3．师生归纳： 设计调查问题需考虑被调查者的身份，过于专业或依赖数据才能回答的问题会令其难以回答。同时因为被调查者的身份是多样化的,所以不能固定人物的称呼或是在问题中固定了人物身份，当然这要因题目要求而异。 三.课前拟写问题的交流与展示 1.小组讨论，发现问题。 2.全班交流，解决问题。 四.实战演练,能力提升： 演练一：（2012年武汉市中考题） 近年来，留守儿童越来越受到社会的关注。近日，湖北省“为万名留守儿童圆梦”活动之“温暖之旅”启程。学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为主题的综合性学习活动。 某小组准备设计一份关于“留守儿童现状”的调查问卷，在留守儿童中展开调查。请你帮助他们设计一个调查问题。（2分） 演练二：（2014年武汉市元月调考题） 为了关注当代人的阅读现状，研究阅读中存在的问题。学校组织同学们进行以“网络时代的阅读现状”为主题的综合性学习活动。 某小组确定了的调查项目为“当代人的阅读途径”，请你帮他们设计一个调查问题。（2分） 五.全课总结： 今天我们一起了解了调查问题设计需要注意的三条规则，当然除了这三条规则，还需注意语言的简洁明了，语意的正确表达等等。希望大家在这些基本规则的引导之下，能够准确地、快速地拟出最佳的调查问题来。另外，也期待大家能在其它的题目解答上有自已独特的见解，我相信，只要我们共同努力，再大的困难都可以成为我们的手下败将！ 六.课外作业: 1、书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。对于大家的课外阅读情况，你想做一次校园问卷调查，请你为问卷设计两个不同的调查问题。 2、你是武汉市黄陂区某中学的一名学生,你班近期将开展一次主题为“阳光体育运动”的综合性学习，需要你在全校内作一次调查访问。请围绕“中学生的体育运动情况”设计一个调查问题。 附： 板书设计： 设计调查问题的几条规则： 1、要紧紧围绕选题及要求来拟写。 2、问题要具体，形式是问句。 3、要考虑被调查者的身份（不能固定人物身份）。 学案设计： 《综合性学习》之调查问题设计 学习目标： 针对调查问题设计中